7月27日，也是2019国际英语教育中国大会的第二天，下午一楼会场的多功能B厅，西北工业大学附属中学刘飞、中国人民大学附属中学马悦、浙江临海市回浦中学曹军喜，三位高中英语老师进行了公开示范课展示。 查看详情
为期3天的2019国际英语教育中国大会7月28日在杭州落下帷幕。中国日报社秘书长朱宝霞、杭州市委宣传部副部长许德清、世界英语教师协会2019-2020主席黛博拉·肖特、世界英语教师协会理事会执行主任克里斯托弗 鲍尔斯出席闭幕式。 查看详情
7月28日上午，2019国际英语教育中国大会在杭州圆满闭幕。在深入研究和学习的基础上，大会组委会撰写了《杭州宣言》（征求意见稿），邀请国内外高等和基础英语教育专家审阅，并面向部分一线英语教师和教研员征求意见，最终审议通过《2019国际英语教育大会杭州宣言》。 查看详情
27日下午，在2019国际英语教育中国大会分会场中，上海外国语大学的陈坚林教授主持了一场别开生面的关于人工智能应用于外语教学的小组讨论会。陈教授从宏观的角度介绍了人工智能相关的核心概念，追溯了AI技术应用于语言教学的源头。 查看详情
随着英语教育改革的不断深入，计算机辅助英语听说测试已经在多地开始实施。秦英教研员首先向与会者介绍了选择这一研究话题的原因。贵阳市教育科学研究所教研员秦英介绍团队研究首先，选择从阅读语篇入手对口语教学进行研究是基于以下四个原因； 查看详情
任务型教学法（TBLT, Task-based Language Teaching）是近年来备受欢迎的一种教学法，国际教育研究领域对其关注也与日俱增。27日下午，三位对此教学法深有研究的语言学、教育学巨擘齐聚一堂，为大家带来关于“任务型教学法”最具总结性、权威性与前瞻性的探讨。 查看详情
《中国英语能力等级量表》（China’s Standards of English Language Ability，简称CSE)自2018年6月正式施行以来，受到了社会各界的广泛关注。我从现场教师与专家的互动问答中，也收获了基于《中国英语能力等级量表》研究的新思考。 查看详情
学生经常会为繁重复杂的学习任务而感到心累，教师们在教学活动中也会感到困难重重。云南师范大学外国语学院侯云洁老师除了英语学术写作，对于英语名著阅读教学和培养学生的阅读素养也同样困扰着许多英语教育者。 查看详情
苏州德威国际高中的Hetal Ascher老师张绮思教授在美国大学指导国际留学生进行学术写作，接触到了大量的中国留学生。美国罗格斯大学的张绮思教授叶为尔教授也谈到了中国留学生的学术写作问题。 查看详情
昨日（7月27日）是2019国际英语教育中国大会开幕第二日。美国密歇根大学的Donald Freeman教授马里兰大学巴尔的摩郡分校教授、曾任世界英语教师协会主席的JoAnn Crandall的演讲聚焦于内容型教学法。 查看详情
新东方教育科技集团董礼有趣的、活泼的、朴实的、通俗的课堂语言通常被认为是好的教师语言。最后，董老师引用美国著名作家威廉 亚瑟 沃德的名言：普通老师照本宣科，好老师解疑答惑，超级棒的老师躬亲示范，伟大的老师点拨引路。 查看详情
7月26日下午，2019国际英语教育中国大会杭州国博一层多功能C厅的分会场上，多位老师进行了初中英语课展示，担任点评的专家是重庆市教育科学研究院英语教研员陈春晖。江苏省南京市红山中学初中英语老师郭翔的课堂活动内容形式多样，有小组讨论、小组发言，还有各种小视频辅助教学。 查看详情
新课标促使每一位英语老师思考应该如何提高学生的核心素养、实施创新教育。7月27日下午，在2019国际英语教育中国大会上，北京师范大学外语学院院长程晓堂教授以此为题，为老师们在课堂教学创新的问题上出谋划策。英语教学的过程并不局限于语言知识的记忆和语言技能的训练，它还应该包括观察、思考、分析、评价和创造。 查看详情
山东大学王俊菊教授介绍了她教授的《英语应用文写作》课程，这门课程在山大非常受欢迎，王教授得到了学生的满分评价，她非常自豪。北京师范大学教授武尊民武教授认为，过程写作法可有效提高学生教师的英语写作能力，中小学的英语写作教学或可借鉴。 查看详情
上海中小学外语教学专业委员会王珏王老师向在座同行解释了题目中的两个关键词：核心素养、任务。接下来上海市嘉定区安亭小学杨珊珊老师和上海市宝山区第二中心小学吴旻烨老师用形象简洁的PPT展示了自己的两节小学英语课例。 查看详情
7月27日下午，在2019国际英语教育中国大会上，来自南京外国语学校“李爱云英语名师工作室”的6位英语老师，在401分会场向与会听众呈现了一场丰富多彩的英语报刊阅读教学活动。薛霏霏薛霏霏老师的报刊阅读课选择了“如何处理我们的情绪”为主题，引导学生学会与自己相处。 查看详情
张凡林还特别介绍了新航道的K12系列教材，这是他们实现培养具有全球胜任力中国青少年的重要载体。在全球化不断发展的今天，培养具有全球胜任力的中国青少年不仅要培养学生的语言能力，也要需要培养他们的文化使命感。 查看详情
很多英语学习者或许有这样的困惑：学了这么多年的英语，掌握了足够的词汇量，但为什么我还是听不懂、也不会说？ “哑巴英语”就像一顶沉重的帽子扣在部分英语学习者的头上，是什么让众多英语学习者这么难于开口？ 查看详情
在2019国际英语教育中国大会27日下午的分会场中，韶唯英语的创始人孙绍松老师将自己多年的教学经验总结为英语牛（English Ace）框架，分享给了与会听众。“英语牛”框架首先，孙老师建议通过把英语词汇概念化（conceptualization）的方式，加深对英语的理解，提高单词的联想记忆效果。 查看详情
7月26日，2019国际英语教育中国大会的第一天，下午403号分会场的工作坊课例展示可谓盛况空前。这场展示的主题是如何通过读写教学模式来提升学生的写作能力。 查看详情
7月27日，2019国际英语教育中国大会分会场，4位来自苏州的老师针对这些问题进行了专题研讨，展示了培养少儿英语读写能力的教学研究和实践。随后，来自苏州工业园区服务外包职业学院的陈之枫老师，以及苏州市职业大学的张璐老师分别用两组实例具体讲述了少儿英语的启蒙过程。 查看详情
教师专业发展（professional teacher development）是指教师作为专业人员，在专业知识、能力、思想等方面不断发展和完善自我的过程。随后，来自四川大学的Robyn Najar教授也针对教师专业发展的另外一个议题分享了她的研究成果。 查看详情
对于很多英语学习者来说，外语学能（Language aptitude）是个相对陌生的概念。北京师范大学博士后赵海永最后，来自曲阜师范大学的邢加新副教授分享了自己就不同的反馈形式与外语学能之间关系的研究。 查看详情
Brant教授和英语教师交流讨论接下来，Brant教授把理论知识化入实践，给观众们现场出了一套“考试题”。”Brant教授把场下教师分为十人一组，分给大家一些纸杯、彩色吸管、彩纸和橡皮泥，让大家运用“设计思维”的理念，团队合作解决问题。 查看详情
众所周知，中国的大学英语教育大多是通识教育，但随着分工具体化，人们学习英语的目的也不尽相同，一些高校也试图开展专业教育。7月27日，2019年国际英语教育中国大会上，复旦大学蔡基刚教授就该主题进行了一场精彩的演讲。 查看详情
另一方面，上海理工大学的瞿莉莉教授和上海高安路第一小学教师周慈航指出，课堂中积极的情绪状态有利于学生的英语学习。上海理工大学瞿莉莉教授（左）对此，瞿莉莉教授和周慈航老师选取了上海一所公立小学中的311名五年级学生作为样本进行了深入研究。 查看详情
当学生们在挑灯夜读时，其实老师也在紧锣密鼓地备课。陆主任在讲座中强调，语篇是语法教学的载体，如果过于关注语法点，学生会失去对文本的理解和消化。除了文本外，图像、声音、颜色、动漫都是很好的媒介，希望老师能够灵活运用到教学之中。 查看详情
7月27日下午的分会场上，世界英语教师协会教师职业发展与研究主任 Heidi Faust就“如何促使低龄学生积极参与课堂”进行了详实的分享。随后，Faust分享了8个如何帮助学生积极参与课堂的建议：1.教学设计需考虑低龄学生的特点低龄学生的注意力时间短，不易集中。 查看详情
近年来，在线英语教育平台层出不穷，越来越多的孩子选择足不出户跟着来自世界各地的外教学习英语。在同场研讨会上，天津市中小学教育教学研究室教研员张宏丽探讨了如何从深度学习的角度设定单元综合教学目标。 查看详情
近年来，人工智能技术飞跃发展，在语言翻译、学习辅导、教学测评和教学场景等各个环节全方位地提升了英语教与学的效率。7月27日下午，在2019国际英语教育中国大会“论文展示”分会场上，各位资深学者和老师讨论和分享了人工智能技术在中国英语教学一线的运用实践。 查看详情
广东外语外贸大学教授王初明做了以续促学的主旨演讲，提出了提高英语教学效率的新途径。王教授首先介绍了作为创造性模仿的“续”的基本特点，即它是由交际需求驱动的，并在丰富的语境中实现交际的目的。 查看详情
美国密歇根大学Donald Freeman教授甜甜圈的内核——教学知识基于多年的教学经验和研究，Donald Freeman教授将教师比喻成了甜甜圈，教师的教学知识是甜甜圈的内核，教师的课堂教学活动则是甜甜圈的外围。 查看详情
7月26日下午，在2019国际英语教育中国大会的第一天，一场小学英语课展示在国博1层C厅进行。江西省教育厅教学教材研究室英语教研员温爱英老师担任了本场点评专家。北京史家小学谢添老师呈现了一节绘本故事《Belinda，the ballerina》。 查看详情
澳大利亚科廷大学教授Rod EllisRod Ellis教授认为学习外语年龄小不一定是优势，也不一定代表未来一定能具有更高的外语水平。伦敦大学名誉研究员Peter Skehan而伦敦大学名誉研究员Peter Skehan也在其演讲中分享了关于任务型教学法的真知灼见。 查看详情
7月26日下午1:30-3:10，在2019国际英语教育中国大会分会场挤满了渴望从大咖们那里取得公共演讲“真经”的外语学习者们。吴老师的小秘密清华大学吴霞教授清华大学吴霞教授分享的公共演讲的小秘密是“humor”。 查看详情
随着中国经济的飞速发展与城市化进程的推进，城市人口不断聚集，农村的教育问题日渐凸显，也受到了许多教育学者的关注。云南民族大学的杨仕洲进行演讲学习动机与语言焦虑上海商学院的吴惠珍老师就留守儿童的英语学习动机与语言焦虑进行了研究。 查看详情
从左至右：周红、施冬梅、杨贵彬、江霞DTL是指Diagnosing（诊断）, teaching（教学）和 learning（习得）。杨贵彬老师提到，他从阅读、听力、写作技能和词汇量等方面对自己班级的英语水平进行了“诊断”，从而了解了班级英语综合能力的水平。 查看详情
尽管只有短短的20分钟，没有真实课堂上学生踊跃发言的热闹场景，然而到场的观众依然深深地被韩老师的教学展示所吸引着。教育兴则国家兴，教育强则国家强，愿未来有更多优秀的有志青年积极地投身到我国的教育事业当中来，助力教育强国梦。 查看详情
在中国英语教学课堂中，口语一直是一个无法绕开的话题。来自Speak Up的陆红波老师分享演讲教学技巧而来自西安高新一中国际班的王渭江老师则对高中学生口语教学有着独到的方法。 查看详情
交通住宿2019国际英语教育中国大会会议咨询电话：+86-10-64995536 / 64940205 / 64995598邮箱：tca@i21st.cn发言咨询电话：+86-10-64995494 / 64995499邮箱：paper@i21st.cn商务合作: +86-10-64918211地址：北京市朝阳区惠新东街15号扫码关注 查看详情
7月26日下午1:30-3:10，在2019国际英语教育中国大会分会场挤满了渴望从大咖们那里取得公共演讲“真经”的外语学习者们。吴老师的小秘密清华大学吴霞教授清华大学吴霞教授分享的公共演讲的小秘密是“humor”。 查看详情
相对“小句教学”的微观层面，浙江外国语学院教育学院学科教育系副主任、高级讲师邵艳红从“中观”的层面讲述了如何从段落中主位、述位的推进来分析和理解句子和文本。最后，赵伐教授从宏观的视角阐释了教学中要关注段落框架，以便帮助学生进行仿写。 查看详情
在7月26日下午2019国际英语教育中国大会分会场中，专家学者们从课堂观察工具的理论到实践，向在座同行分享了关于课堂观察的心得体会。中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长、全国民办中小学外语研究中心主任许时升，开场分享了他对课堂观察工具的研究心得。 查看详情
在7月26日的2019国际英语教育中国大会的“论文展示”环节中，曾经在中央民族大学任讲师，现在美国南加州大学进行语言教学研究的张莹与听众分享了关于英语学习中“社会语言能力（Sociolinguistic competence）”的研究。张莹指出，在文章开头的语境中，是没有考虑到文化差异而导致的沟通障碍。 查看详情
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员王晓东老师带领他的团队一直致力于研究和制定北京市小学英语的学术标准和评价评估机制。王晓东老师和他的团队研究内容的核心以及对未来教育的目标都是实现教育的客观统一标准化。 查看详情
批判性思维（critical thinking）、决策力（decision-making）、解决问题的能力（problem solving）…… 这些都被广泛认为是21世纪的核心竞争力。天津市中小学教育教学研究室研究员吕玲丽针对该问题，田蓉老师提出利用课堂提问来训练初中生的批判性思维。 查看详情
“教育的实质就是教学生做人”，这是北京十五中英语老师薛桂兰在29年教学工作中的座右铭，也是她最想和青年老师们分享的一句话。26日下午，薛老师在2019国际英语教育中国大会分会场上做的“A teacher-planned course”的演讲也带着在座的老师们回到了她的课堂。 查看详情
It has been found that while bilingual people may still get the disease, they are getting it four to five years later as opposed to those who only speak one language throughout life. 查看详情
当我们提到老师这个名词的时候，首先浮现在脑海里的便是他们在讲台上“传道、授业、解惑”的身影。最后，来自江苏省苏州市陆慕高级中学的刘林峰老师，以亲身的经历，和大家分享了论文写作的范式与策略探究。 查看详情
从小到大，大家经历了无数次的英语考试。在7月26日下午进行的2019国际英语教育中国大会上，培生英语测试开发总监大卫·布斯（David Booth)为大家揭晓了答案。培生英语测试开发总监大卫·布斯布斯谈到，随着信息技术的发展，很多方面都发生了改变，比如，工作岗位的变化对人才培养提出了新的要求。 查看详情
很多英语初学者常常会遇到单词不会背、语音太难发或语法太枯燥等难题，随之丧失了对英语学习的兴趣。章安中心校高级教师周倩周老师团队主要从课程背景、课程概况、课堂实践和课外活动等4个方面介绍了新课程实践。 查看详情
香港大学应用英文研究中心王文峰在香港大学，除了已通过英语公共考试的学生，其他一年级新生均需必修一门大学英语课程(Core University English)。香港大学采取的这种英语教学模式集针对性和实用性为一体，既提高了学生的英文水平，也有利于增强学生的综合学术能力，值得高等教育行业借鉴。 查看详情
东莞教研员张凝老师分享绘本教学的经验首先，张凝老师解释了绘本的概念，并向各地教师同行分享如何把绘本设计成一堂英语阅读课。随后，张凝团队的卢妍博老师展示了一个在“五构”指导下设计的课例，浅显易懂地说明了绘本是如何培养小学生阅读习惯的。 查看详情
来自河北保定师范附属学校的徐建辉老师认为，一份英语报纸是一部英语编年史和一部英语微型百科全书。厦门外国语学校 陈锦英小组讨论会在老师们意犹未尽的提问中圆满结束，也引发了与会者对报刊教学多元化、多模式的反思。 查看详情
上海外国语大学朱晔副教授重点关注了CLIL（Content and language integrated learning）内容与语言融合性教学法在中小学英语教学中的应用。最后，朱晔教授也抒发了自己的感慨，希望有更多的老师关注内容与语言融合性教学法，并将之运用到教学实践当中。 查看详情
大数据、人工智能、互联网+……这些热词不仅占领了新闻版面，也深刻地影响着我们的生活。沈骑教授探讨的重点是在人工智能普遍应用的情况下，英语教师的信息素养与个体能动性是如何相互作用的。 查看详情
自从核心素养的理念在我国提出以来，依据核心素养进行的学科课程标准的修订也取得了显著的进展。梅教授指出，国家提出核心素养这个概念并进行课程改革，就是因为我国面临着此类棘手的问题。 查看详情
《中国英语能力等级量表》（China’s Standards of English Language Ability，简称CSE)于 2018年6月1日正式实施，这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。刘教授建议，英语教学和学习遵循课标，英语测试则遵循量表。 查看详情
7月26日下午，在2019国际英语教育中国大会“论文展示”分会场，英语教育行业的资深教师和学者们带来各自最新的理论研究成果，积极分享与讨论。宁波大学教师教育学院陈伯华教授分享对中学教材变化与发展的研究成果来自宁波大学教师教育学院的陈伯华教授与大家一起分享了他对于国内初中英语教材的发展和趋势研究。 查看详情
夏天到了，又有一批高三学子从高考压力中“解放”出来，欢欣鼓舞地奔向梦想中的学校，畅想着拥抱课业压力稍稍轻松的大学阶段。扬州大学副校长、外国语学院教授俞洪亮上海交通大学常辉教授则从学生实际英语水平角度进行了数据上的论证。 查看详情
十年前，“人工智能（AI, artificial intelligence）”这个词语对于我们还是一个陌生却又有点神秘的词。在7月26日开幕的2019国际英语教育中国大会中，iTutorGroup全球教学资源副总裁林弘德在主旨演讲中为我们介绍并展望了互联网背景下，人工智能对于英语教育甚至于全球化的意义。 查看详情
本次国际英语教育中国大会以“立足时代，融通中外”为主题，旨在纵览并展望海外以及国内英语教育图景。在7月26日上午的大会开幕演讲中，英语教育领域泰斗级专家Rod Ellis 就为我们提供了了解亚洲各国小学英语教育的视角。 查看详情
7月26日，国际英语教育中国大会在杭州国际博览中心正式开幕。腾讯副总裁钟翔平介绍个性化教育钟翔平副总裁从回忆自己学生时代的教学用具开始，引入到现在多种技术进入课堂教学的发展变化。 查看详情
本次大会以“中国英语教育：立足时代、融通中外”为主题，汇聚业界精英、碰撞智慧火花，必将进一步加强世界各国在英语教育领域的对话与交流，对杭州进一步提升英语教育也是一次有力的推动。 查看详情
2019年3月12-15日，应世界英语教师协会（TESOL International Association）邀请，中国日报社二十一世纪英语教育传媒作为全球战略伙伴出席在美国亚特兰大举办的2019年TESOL国际大会暨英语语言博览会（TESOL 2019 International Convention & English Language Expo）。 查看详情