如今，许多国家都已经实施基于标准的教育（standards-based education），并制定出相应的学习标准。在我国，国家课程标准也制定了内容标准和表现标准，前者规定了学生学习的范围，后者则规定学生在学完这些内容后达到的水平。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员王晓东老师带领他的团队一直致力于研究和制定北京市小学英语的学术标准和评价评估机制。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员王晓东老师
在7月26日下午举行的2019年国际英语教育中国大会分会场演讲中，王晓东老师首先整体介绍了北京教育质量评估评价的作用，同时他列举出了一系列国际范围内将教育质量监测付诸于实践的案例。这些数据都为他们团队的项目研究提供了强有力的实践基础。
王晓东老师指出这项机制的真正用途是通过将学生的测试评估情况与教师授课的反映情况相匹配，以数据和实际案例为依据，从而预见和避免教育资源分配不均等问题，帮助政府调控和协调教育事业，真正做到能高效、具体、有针对性地调节教育资源。王晓东老师从宏观至微观层面详细分析了教育质量评估评价具有能推动教育发展和课程实施的作用，从而保证每一位学生能够在享受良好硬件教育资源的同时，也能获得更优质的受教育体验。
在对未来小学英语教学如何发展和展开的问题上，王晓东老师提出他希望越来越多的教师们能够以数据和实际案例为依据，按照国家统一教学大纲进行标准化的教育，尽量规避从主观意识出发的教育方式，克服因教师主观情绪干扰影响教育的情况出现。王晓东老师和他的团队研究内容的核心以及对未来教育的目标都是实现教育的客观统一标准化。
（袁一蕾 董紫璇）
