在7月26日下午2019国际英语教育中国大会分会场中，专家学者们从课堂观察工具的理论到实践，向在座同行分享了关于课堂观察的心得体会。他们认为教师应该发挥课堂观察工具的作用，促进教师的职业发展。

中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长、全国民办中小学外语研究中心主任许时升，开场分享了他对课堂观察工具的研究心得。许老师回顾了国内课堂观测工具表的历次修正，以及近20年课堂观察工具在中国的应用和发展。中国外专委在和英国文化教育协会互相交流学习后，做出了更加适合中国学校情况的课堂观察工具量表。 经过许老师团队的不懈努力，他们做出的课堂观察量表得到国内教师的良好反馈和认可。

如何利用课堂观测工具促进教与学呢？山西省教科院英语教研员常玉梅老师分享了她的经验。在课堂观察中应该观察哪些方面（课堂管理、教学方法），为什么进行课堂观察（学习机会、有价值的反馈），以及如何进行课堂观察（课堂观察前确定观察的目的和规划；课堂观察后分析与讨论），常老师对这些问题进行了解答。常老师总结到，要想充分发挥课堂观测工具在教学中的作用，最简单也是最关键的方法是假设自己是一名观察者。

随后来自南京邮电大学外国语学院的易保树老师分享了他对许时升团队做出的课堂观察量表进行的研究，题目为Establishing the Validity and Reliability of English Classroom Observation Inventory (《建立英语课堂观察量表的效度和信度》)。该项研究通过对全国515名教师进行在线调查，验证了这一课堂观察量表具有极高的效度和信度。

最后，来自赣南师范大学的姚桂招教授简要展示了三名全国教师基本功大赛获奖者的课堂，用课堂实例解释了课堂观察工具的作用。姚老师作为一名课堂观察者，从教师品质、教学目标、教学内容、教学方法、教学实施、教学效果等六个方面对这三位老师的课堂进行了点评。

（孙冠华）