“全球胜任力”这一概念于1988年由美国国际教育交流协会首次提出，最初仅用于高等教育领域，旨在帮助学生增加与世界的联系，理解世界的变化，并能有效参与全球劳动力市场的竞争。进入二十一世纪，这个概念开始向基础教育延伸，“全球胜任力”也在教育领域不断发展。

7月27日，在2019国际英语教育中国大会的分会场上，新航道国际教育集团副总裁张凡林从“全球胜任力”这个概念入手，阐释了培养此类人才的重要性以及新航道近年来为此做出的努力。


新航道国际教育集团副总裁张凡林分享全球胜任力培养目标下的新航道教育实践

张凡林讲到，全球胜任力是一种与世界连接的能力，包括人文科技素养、批判性思维、沟通、合作、创造与创新和外语能力。随着中国国际地位的提升，对未来人才素质提出了更高的要求，培养具有全球胜任力的青年变得非常重要。而新航道也致力于在未来15年培养具有全球胜任力的中国青少年。

因此，新航道不断拓展和延伸自己的服务范围，包括国际研学、AI教育等，力求通过结合学、读、用、测、游五大教学体系来对应全球胜任力的标准，提高学生们连接世界的能力。

他提到，随着中国国力的日益增强，中国文化也越来越受到外国友人的关注，这就要求中国的青少年能够用英文讲好中国故事。因此在新航道国际游学的过程中，他们不仅教授学生外国语言文化，还注重培养学生用英语讲述中国历史文化、介绍中国传统的能力。张凡林说，许多外国人对中国的历史和现在的发展非常感兴趣，经常询问，他们甚至在游学时让学生用英文表演了愚公移山的故事。在这个过程中，学生不仅提高了英语能力，还很好地让中国文化走出去，增强了学生的文化自信。

此外，张凡林还特别介绍了新航道的K12系列教材，这是他们实现培养具有全球胜任力中国青少年的重要载体。这套教材按照学生在学习英语过程中不同能力进行分级并编写一套教材，适合不同能力的英语学习者进行阅读。

随着中国实力的增强，文化自信也越来越重要。在全球化不断发展的今天，培养具有全球胜任力的中国青少年不仅要培养学生的语言能力，也要需要培养他们的文化使命感。

（黄天白）