9月1日是多地中小学开学的第一天。随着新学期开启，关于中小学生“电话手表”的使用问题再度引发讨论。近日，有家长反映，电话手表对中小学生的身心健康与学业会造成负面影响，建议教育局禁止中小学生带电话手表等电子产品到学校。

家长的忧心可以理解。一块“手机化”的电话手表，从视频通话到社交娱乐，多种功能傍身，的确容易令孩子沉迷其中，甚至成为部分学生攀比炫耀的“新道具”。 但我们不能忽视，电话手表也在许多场景中扮演着“安全守护者”的角色。比如，实时定位、紧急呼叫、即时联络，这些功能为不少家庭，尤其是双职工家庭，提供了安全保障。

“一刀切”式禁止忽视了家庭对安全联系的实际需求，也割裂了科技工具的正向价值，显然不是解决问题的最优解。事实上，教育部早已明确“有限带入校园、禁止进课堂”的手机管理原则，其核心正是“分类管理、疏堵结合”，既维护校园秩序，也尊重实际需求。

广州日报刊文表示，家校之间应各尽其责、协同配合，而不是彼此推诿、相互“甩锅”，或依赖政策单向“出手”。新京报也对此表示，学校应立足产品功能差异与学生需求差异，结合办学实际制定更细致的实施规则，更可通过“管理+服务”的组合拳让分类管理“活起来”。

电话手表终究只是一件工具，其利弊取决于我们是否善用。只有学校、家庭与社会达成共识、同向而行，才能让科技产品真正为学生成长保驾护航。

资料来源：新华网、广州日报等

视频：王文倩

校对：王晗

审核：王辉、吴艳鹏