BBC纪录片掀起热议，引国外顶级名师来赴沪授课

因为BBC的那部纪录片，我们办公室最近炸开了锅。

    从几天前BBC播出了这部名为《我们的孩子足够坚强吗》的纪录片后，不仅启德办公室，但凡关心教育的人都盯着这个50人的英国班级会被中国老师教成什么样子。

    这部纪录片，你真的看懂了吗？

    纪律纪律往往是为了满足单向传递

    中国的父母在批评孩子的时候，最喜欢说的话就是，“你怎么这么不乖”“你怎么这么不听话”。这意味着，听话、服从是中国式好孩子的标准，尊敬师长也就成了一切校园生活的前提。所以，当5名中国的中学教师来到英国学校，发现“学生对教师的敬畏”并不是天然法则时，他们的内心最初是有些崩溃的。在一个强调集体主义的文化里，重要的是和大家保持一致；而在强调个性的文化里，重要的是保存自我。

    纪律是有限度的，过度强调纪律，会限制孩子的自由发展。而且纪律往往是为了满足单向传递，时间久了，学生的思维会有惰性——听老师说就够了，不需要参与。这就是中国学生不太爱发言的原因。单向的教学方式，在人多、时间紧、任务重的时候，会在短时间内提高学生的成绩，但不容易“走心”。纪录片中也提到，学生们好像都明白了，但一下课就都全忘了。

    在教育领域，参与性的记忆是最牢固的。双向的教育方式至少有3个优势：一是学生不容易疲劳，不懂可以随时停下来讨论；二是师生之间更加平等，有讨论的意愿；三是学生的提问本身就是学习的过程——这是单向的教育方式永远无法做到的。就像谈恋爱，没有人愿意和只会自说自话的人交往。需要交流，才能互相理解。

    帮助每个孩子找到自己独特的优势

    纪录片中，一个男孩体育不佳，跑1000米对他来说简直是个噩梦。但他在解中国的益智玩具九连环上天赋异禀，全班同学都乐于向他请教。

    在一些西方发达国家，教师注重“因材施教”。比如，对阅读障碍的孩子会更多使用听觉的教材，课外也会给予特别辅导。如果班上只有十几个孩子，老师就有机会帮助每个孩子找到自己独特的优势。但是在目前中国的大多数情况下，孩子们都是在同一个班级、用同一套教材、施行同样的教学节奏。当那么多孩子在一起，就只能取最大公约数。

    在这种唯一标准的教学环境中，如果一个孩子被教师评判为“高考要考的科目都不行，你学其他的有什么用”，那孩子可能会采用自毁的方式彻底放弃自己——我就不学了。因此，即便从功利的角度来看，老师也要鼓励孩子，如果他能从一些与考试科目无关的事情上找到自信，就不太容易放弃学校的学习。

    如果帮助孩子找到自信，在他未来面对人生困难的时候也会更加勇敢。如果一个人知道自己的生命中不全是困难，除了困难还有其他愉悦，他才会更愿意去解决这些困难。

    此外，现在越来越多的论点支持中西结合的教学模式，即西方的创造思维与东方的严瑾逻辑相结合。这次BBC率先做出了尝试，引起了巨大反响。启德办公室也深受启发，也希望通过邀请国外老师来沪的方式，也让中国学生体验国外课堂的魅力。