中国日报香港9月2日电 国际慈善基金会一丹奖基金会9月2日在香港举行新闻发布会，公布2026年度一丹奖获奖名单。保罗·格莱维（Paul W. Glewwe）教授获一丹教育研究奖；苏珊·沃克（Susan P. Walker）教授、萨莉·格兰瑟姆-麦格雷戈（Sally Grantham-McGregor）教授及苏珊·张-洛佩兹（Susan M. Chang-Lopez）博士获一丹教育发展奖。
今年适逢一丹奖颁发十周年。由经济合作与发展组织（OECD）教育与技能总监安德烈亚斯·施莱彻（Andreas Schleicher）担任主席的独立评审委员会认为，格莱维通过研究推动有效政策制定和教育干预，为改善儿童学习机会提供了重要实证依据；沃克等三位学者则开发了以实证为基础的早期儿童发展模式，并将相关项目应用于资源匮乏、流离失所及原住民社群。
一丹奖创办人陈一丹表示：“过去十年，各位得奖者的工作与集体影响力，使一丹奖成为照亮全球教育前路的灯塔。每一位得奖者都在践行这份承诺，带来变革性理念，不断拓展我们塑造教育未来的方式。”
根据一丹奖基金会公布的信息，每个奖项的得奖者将获颁3000万港元，其中包括1500万港元现金奖及1500万港元项目资金，用于支持相关研究和项目进一步发展。自2017年以来，一丹奖已向25位得奖者累计颁发6亿港元，支持项目覆盖近60个国家和地区。2027年一丹奖提名将于2026年10月27日至2027年3月2日开放。
多学科研究关注儿童学习障碍
明尼苏达大学应用经济学系董事讲席教授格莱维长期研究学校环境之外的多种因素如何影响儿童学习成果，包括社会经济状况、健康和营养等。
他积极倡导跨学科研究方法，并推动世界银行家庭调查纳入儿童及家长的基础读写、数理和抽象推理等多维度指标，以帮助政策制定者更清晰地认识贫困、不平等与教育之间的关系。
在教育项目和政策评估方面，格莱维率先采用随机对照实验，以检验不同教育干预措施的实际效果，帮助政府和发展机构将资源投向经实证证明有效的项目。他也是首位将社会情感技能纳入教育与发展经济分析的经济学家。
据介绍，格莱维已在超过15个发展中国家开展相关研究，其工作对全球教育政策与实践产生了广泛影响。
一丹教育研究奖评审小组主席伊丽莎白·金（Elizabeth M. King）博士表示，教育体系和教育成果的改善离不开严谨的科学研究。近40年来，格莱维的工作为政策制定者进行教育投资、教师改进教学以及改善弱势儿童学习机会提供了重要依据。
关注儿童早期发展
苏珊·沃克、萨莉·格兰瑟姆-麦格雷戈及苏珊·张-洛佩兹因推出以实证为基础的早期儿童发展项目Reach Up，获得2026年一丹教育发展奖。沃克为西印度群岛大学加勒比健康研究所荣休教授，张-洛佩兹为该研究所高级讲师，格兰瑟姆-麦格雷戈为伦敦大学学院国际儿童健康与发展荣休教授。
三位学者从健康与营养研究入手，发现早期刺激和高质量互动对儿童发展及其长期成长具有重要影响。在此基础上，她们开发了相关干预方案，以提升照护者与0至4岁儿童互动的能力。
Reach Up以儿童日常生活为基础，设计成本较低、易于在不同文化环境中推广的活动，帮助照护者提升相关知识、技能和信心，并通过与儿童对话、玩耍和及时回应等方式促进其认知发展。目前，Reach Up的课程和材料免费公开，并通过现有健康、社会保护、教育及人道主义系统，在拉丁美洲、亚洲、非洲、加勒比海和中东的21个以上国家和地区实施，项目效果也在持续接受评估和优化。
一丹教育发展奖评审小组主席多萝西·戈登（Dorothy K. Gordon）表示，Reach Up为儿童创造了更加公平的学习和人生起点。获奖团队通过将实证研究、协作机制与本地主导相结合，并配套设计实践工具，为儿童早期发展项目的推广提供了经验。
2026年得奖者将参加12月3日至5日在香港举行的一丹奖峰会，展开为期三天的深度交流。本届峰会将在去年“教育转折时刻”主题基础上，聚焦当下教育领域正在发生的深刻转变。峰会认为，教育已不仅是学习的“场所”，更是人工智能时代推动社会和生态系统发展的重要动力，并将在促进人际联结、激发创造力和培养深度学习能力等方面发挥更大作用。
据介绍，一丹奖基金会创办于2016年，致力于推动教育研究与实践发展。一丹奖设一丹教育研究奖和一丹教育发展奖两个奖项，主要表彰在教育研究和教育实践领域具有持续影响力的个人和团队。每个奖项包括一枚纯金奖牌及总额3000万港元的奖金，其中1500万港元为现金奖，另有1500万港元项目资金，用于支持获奖者进一步推进相关研究和实践。基金会同时通过连接历届获奖者以及研究者、实践者、政策制定者和慈善界人士，推动国际教育领域的交流与合作。
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