“以前孩子放学刷题到深夜,如今在校就能吃透知识点。”日前,大冶市还地桥镇教联“1234”成长课堂,获湖北教育界交口称赞。
武汉教育专家姜楚华实地调研后表示,这套课堂模式精准破解了乡镇教育减负均衡两大难题,为湖北乡村课堂改革交出了鲜活答卷。
精研:课堂重构提效能
6月12日,走进还地桥镇小学三年级教室,语文教师石玥正在展示“1234”成长课堂:40分钟课堂里,石玥仅用29分钟梳理课文重难点,剩下11分钟交给了学生。
无独有偶。当日,在还地桥实验学校胡亚华老师的课堂上,学生上台充当“小讲师”,台下同学随时举手提问质疑,完全打破了教师单向灌输的传统课堂。
▲英语学科示范课堂
所谓“1234”成长课堂,一核深耕学生全面成长,两融结合黄石“成长课堂”要求与本土课改、学段特色和乡镇学情,三维助推学生、教师、学校同步成长,四路以自学、探究、达标、提质构建实效课堂。
近年来,还地桥镇教联体规定,以大冶市临空初级中学、还地桥镇小学为核心校,联动还地桥实验学校、曙光学校、南湾学校、马石立学校、燎原学校等8所成员校,所有教师单向授课时长不得超过30分钟,当堂练习、分层答疑必须全覆盖,力求知识点在校内消化,从源头削减课后书面作业压力。
偏远乡村校不再闭门教学,一组对比数据直观体现变化:每周8所成员校开展同课异构教研,本学期累计56场联合磨课,薄弱学校学生当堂知识点达标率从77%提升至92%,校际教学差距持续缩小。
马石立学校青年教师向玉宝是这套课堂模式的受益者,入职仅两年,依托教联体联合磨课机制参与160次课堂打磨,她执教的《紫藤萝瀑布》入选省级基础教育精品课。
细控:作业革新分层化
“自探索‘1234’成长课堂以来,教联体以素养目标为标尺,搭建全镇共享分层作业资源库,告别全班一套习题的粗放布置方式。”还地桥镇中心学校督导员戴细军介绍。
大冶市临空初级中学余伟兵老师每天依据班级学情拆分三层作业:基础理化题适配基础薄弱学生,变式思考题面向中等生,生活实践探究题留给学有余力的学生,学生可自主弹性选做,不强制全部完成。
还地桥镇小学教师戴孝设计三层弹性数学作业,学生自主选做。校内完成作业并当场批改,实施后学困生作业完成率由62%提升至94%。
全镇出台统一作业管理细则:小学一二年级不布置任何书面家庭作业,小学中高年级作业总时长不超60分钟,初中上限90分钟,每周三固定为全镇“无书面作业日”,推行“书包不出门、作业不出门”双要求,多数学生放学后无需携带书本回家。
数据见证作业改革成效:“双减”调整前,全镇抄写、重复刷题类机械作业占比高达83%;落实“1234”成长课堂作业规范后,机械类作业锐减75%,阅读、田间劳动、科学小实验、手工制作等实践类作业占比提升至64%。
“8所成员校全年联合打磨286份精品分层作业案例,全部上传教联体线上平台互通共享,乡村教师不用耗费大量时间独自设计习题,备课负担大幅减轻。”还地桥镇中心学校干事程树胜介绍。
启新:多元育人促成长
“紧扣‘1234’成长课堂,将‘五育’融入课堂全过程,丰富成长内涵,推动‘学生素养成长’目标落地,培育全面发展的时代新人。”在黄石市“成长课堂”报告会上,还地桥镇教联体的誓言掷地有声。
▲机器人兴趣小组
据了解,该镇教联体构建德育铸魂、智育启思、体育强基、美育润心、劳育践行的一体化育人体系,8所校区课后同步开放书法、足球、孔门拳、非遗剪纸、科创模型等近30个特色社团,所有学生免费参与,不用额外花钱报校外兴趣班。
因此,该教联体每年投入不少于20万元专项经费,每学期组织不少于5次户外实践课堂,让学生走出教室体验劳动、亲近乡土。近两年,实打实的数据看得见育人变化:
全镇体育项目拿下市级球类、田径赛事42个单项奖,3人登上省级田径赛场;68件书画、非遗手工作品获黄石市级艺术奖项,31组科创项目斩获省市级科创大赛荣誉,市级以上各类竞赛获奖人数同比上涨17%。
2025年中考,还地桥镇教联体勇创佳绩:15名学子跻身大冶市前100名,151人过大冶一中资格线,普高上线率达86.6%,人均分、及格率等核心指标蝉联全市乡镇第一。
这些成绩的取得,与“1234”成长课堂的引领辐射密不可分。
“今年中考在即,我们巧借‘1234’成长课堂,延续全市乡镇领先的优良势头,将以优异的答卷,向建党105周年献礼!”还地桥镇中心学校督导员戴细军信心满满地说。
(图片由大冶市还地桥镇中心学校 程树胜 黄涛提供)
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