2026年第八届计算机科学与技术在教育中的应用国际会议 (CSTE 2026)在武汉召开

2026年4月17日至19日，由华中师范大学与IEEE联合主办，华中师范大学人工智能教育学部承办的第八届计算机科学与技术在教育中的应用国际会议（2026 the 8th International Conference on Computer Science and Technologies in Education，CSTE 2026）在中国武汉举行。本次会议吸引了来自全球多个国家的数百名教育专家、研究人员、教育工作者及青年学者参会，共同围绕计算机科学与技术在教育领域的最新理论、实践案例及未来趋势展开了深入交流。

会前专题讨论

4月17日，“学习投入与学习行为建模”专题会议顺利举办。本专题由淮北师范大学张琪教授发起，致力于推动数据驱动教育领域的深度交流与合作。专题会上，江南大学马志强教授、南京师范大学柏宏权教授、西南大学胡航教授、北京邮电大学陈真真教授、陕西师范大学周筠教授、西南大学段金菊教授等多位专家围绕学习行为分析、人工智能课堂变革等议题进行了探讨。

会议同期设置“期刊编辑面对面论坛”，邀请《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》（SSCIQ1，中科院一区Top期刊）、《Journal for STEM Education Research》、《教育智能化前沿》、《电化教育研究》 《现代远距离教育》、《开放学习研究》等多家知名期刊的编辑与会，与参会者面对面交流，为青年学者提供专业指导与建议。

开幕式

4月18日上午，大会正式开幕。开幕式由南京师范大学柏宏权教授主持，华中师范大学罗恒教授致开幕辞。罗恒教授在致辞中对与会嘉宾表示热烈欢迎，他强调，随着人工智能技术的快速发展，教育正面临深刻变革，期待与会学者在本届会议中积极交流，共同探讨计算机科学在教育领域的应用，推动理论创新与实践的深度融合。

罗恒教授，华中师范大学

柏宏权教授，南京师范大学

学术报告

美国埃默里大学Ikseon Choi教授、香港教育大学吕赐杰教授、浙江大学李艳教授教授、新加坡南洋理工大学 Younbo Jung副教授、英国伦敦帝国理工学院Daniel Mitelpunkt分别带来了精彩的主旨演讲。

美国埃默里大学Ikseon Choi教授在题为“Authenticity by Design: Learning through Immersive Technology for Real-World Problem Solving”的报告中指出，教育中应优先关注认知真实性而非技术保真度，并基于专家推理、问题类型学、认知学徒制理论，阐述了如何通过设计实现解决真实问题能力的培养。

香港教育大学吕赐杰教授以“Human–AI Orchestration in Education: A Learning Sciences Agenda for the Age of AI”为题，从学习科学视角出发，探讨AI如何重塑学习活动中的主体性、判断力与责任分配，引入“元任务意识”概念，强调教师与学习者需要具备理解、监控等与AI协作任务活动的能力。

浙江大学李艳教授分享了“Study on High School Students’ Human-GenAI Collaborative Writing Practice”，通过多个实证研究展示高中生在与ChatGPT协作进行议论文与诗歌写作时的表现，揭示教师指导在人机协作写作中的关键作用。

新加坡南洋理工大学 Younbo Jung副教授以“The Paradox of Automation and Augmentation: Enhancing Learning, Not Just Performance, with Teachable AI in Education”为题，介绍了“可教AI代理”这一教学伙伴模式，研究显示该模式能有效提升学生的反思能力与内在动机。

英国伦敦帝国理工学院Daniel Mitelpunkt分享“The Case for Purpose-Guided EdTech, or On the Futility of Chasing Zeitgeist”，呼吁教育科技应回归目的导向设计，将VR与XR技术从实验室扩展到传统讲堂，并对教育空间、技术与体验的关系进行深层反思。

特邀报告环节采用线下与线上并行模式，来自多个国家和地区的专家学者围绕“AI赋能教育”的前沿话题展开了深入分享，展现了多元化的研究视角。

线下特邀报告聚焦于生成式人工智能在具体教学场景中的深度应用与教师发展议题。西北师范大学魏小东教授、北京师范大学王辞晓副教授、美国东卡罗莱纳大学林溪副教授、新加坡国立大学广州创新研究院傅晓方副院长等11位专家围绕GenAI如何赋能高阶思维培养、教师实践知识建模、职前教师数字资源使用、学生同伴反馈机制、人机协作教学模式等方向展开探讨，内容贴近课堂教学实际，强调理论与实践的结合。

线上特邀报告则邀请了来自英国格拉斯哥大学Kelum Gamage教授、华东师范大学江波教授、华中师范大学刘智教授、西南大学韩继宁副教授、美国圣裘德儿童研究医院杨婷婷博士，通过视频连线，围绕生成式AI支持的教师写作反馈机制、基于“感知-分析-调节”三阶段方法的学习投入智能分析、计算机科学教育融入生物医学研究、生成式AI驱动的体育教育创新等议题，展示了不同教育体系下的研究路径和实践经验。

多元化学术交流活动

本次会议共持续3天，内容充实，形式丰富。线下共设有20余场分会场，线上开设了超30个在线会议室，设置了5场主旨报告和20余场特邀报告，组织了多个特别分会，同时设立了两场海报展示，并评选出“最佳审稿人奖”“最佳学生论文奖”“最佳论文奖”“最佳报告奖”与“最佳海报奖”，为参会者提供了充分的交流空间，促进了思想碰撞与协作创新。

回顾过往，展望未来

CSTE自2019年创办以来，已连续成功举办八届，会议地点从开罗、北京、西安延伸至武汉，影响力稳步提升。未来，CSTE将继续致力于搭建开放、包容、创新的学术平台，持续推动人工智能与教育的深度融合、教育技术的进步与创新。

（图片由华中师范大学人工智能教育学部授权提供）

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