吉林交通职业技术学院作为位于高纬度寒区的一所交通类高等职业院校，始终锚定交通强国战略目标，立足东北寒区交通基础设施建设的特殊需求，聚焦季节性施工、高寒筑养、智慧升级等行业痛点，为更好服务中国交通企业走出去参与“一带一路”沿线交通基础设施建设要求，直面职业院校在人才培养过程中存在的课程设置及内容与产业转型迭代升级需求脱节问题，校企合作重构“区寰融育，两化适配”模块课程体系，校企、校校合作以“雁中雁翼，共建共享”模式搭建教学资源平台，将专业优质资源和企业生产现场案例有序整合，建成“四真·四新”教学资源库，助力寒区”吉路工匠“人才培养，取得显著成效。
重构“区寰融育，两化适配”模块课程体系。专家建设委员会依据《毕业生画像》，解析知识能力素质指标，形成专业知识点、技能点和素养要求。遵循国家专业教学标准，重构“公共基础课＋专业基础课＋专业核心课＋专业拓展课＋实习实训课”模块化课程体系。在执行国家标准基础上，针对寒区公路设施建设的特殊要求，在专业拓展课程中增设《寒区道路施工技术》《寒区道路建筑材料》《寒区桥梁上部结构施工》3门课；针对产业跨域融合技术升级要求，增设《道桥工程大数据分析》《智慧路网运维管理》《车载导航与定位技术》《智能网联仿真实训》等5门课；针对产业转型要求，增设《健康监测》《智能检测技术》2门课；针对专业国际化发展要求，在公共基础课中增设《国际法规》《属地文化》《国际商务礼仪》3门课。
“雁中雁翼，共建共享”模式搭建教学资源平台。专业资源库建设过程中摒弃传统“自建自享”封闭模式，实施“雁中雁翼，共建共享”机制。即学校联合兄弟院校组成专业建设“雁群”，共同开展资源框架搭建和资源建设，分批次建设和升级具有自身结构优势的成熟资源，与“雁群”共享，同时共享群内优质资源；学校作为“雁群”中独立的个体，内部专业设置开启“雁中雁”式阶梯发展模式，以道路桥梁工程技术专业为领军，秉承“1+1＞2”协作共赢规律，领跑其余2个专业资源体系建设。行业和企业需求作为资源建设发展的内在动力和外在推力，因地位等同羽翼而冠以“翼”的代名词。资源库本身功能定位于“能学”和“辅教”，以资源布局和运行平台功能的一体化设计为前提，以结构化和系统化的课程建设为重点，以颗粒化资源为基础，构建由核心功能、管理功能和应用服务组成的“三位一体”资源库框架。
图1 “雁中雁翼，共建共享”模式图
图2 “三位一体”资源库总体框架图
画像映射，确定课标，建设“四真·四新”教学资源库。基于寒区建设的经验和案例，学校联合辽源职业技术学院等四所学校以及吉高集团等2家产教融合型企业，多校联动、校企合作开展教学资源建设。对接“课标”重构课程模块内容，每个模块选取融入企业真实文化场景、真实生产场景、真实岗位场景、真实研发场景的“四真”项目为载体，构建“模块-项目-任务”课程内容架构；收集新技术、新工艺、新材料、新标准“四新”成果库，对接每门课程的知识点、技能点、素质点开发配套的“颗粒化”资源，并植入可视可听数字资源、AI智能体，为学生知识学习和数字资源运用搭建立交桥，实现“人机、师生、生生”互动式学习。目前已建课程28 门，工程测量虚拟仿真训练系统1套、道路施工及检测虚拟仿真资源44个、桥梁施工及检测虚拟仿真资源46个、隧道施工及检测虚拟仿真资源29个、寒冷环境施工虚拟仿真资源5个、道桥工程实验VR虚拟仿真资源14个。建设资源总数3453条，其中，动画和微课等非文本类资源1727 个，测试题库181套，习题540道，教学课件1005个。资源建设带动专业建成省级在线精品课程10门，出版相关教材26部（其中“十四五”职业教育国家规划教材8部），教学资源库被评为省级教学资源库，资源库中3门课程在国家智慧职教平台、15门课程在国家交通运输教育网进行推广和应用，被全国多所院校选用平台课程进行学习，达到覆盖全省辐射全国目标。
图3 资源库部分虚拟资源展示
吉林交通职业技术学院将继续坚守立德树人根本任务，深耕寒区交通人才培养领域，不断提升人才培养的针对性、适配性与引领性，培养锻造更多“吃得苦、沉得下、用得上、留得住、走得远”的新时代交通工匠，以职教之力铺就寒区交通事业高质量发展的振兴之路。(图片由吉林交通职业技术学院授权提供)
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