当“第一性原理”碰撞“文化自信”,当“传统文化”遇见“现代设计”。四川文化传媒职业学院艺术设计文化创意课堂,上演了一场传统与现代的创意对话。苏佳利老师凭借扎实的专业功底与创新的教学方法,助力古老的传统文化焕发出全新生命力,赢得学生们的热烈响应与一致好评!
01授之以“渔”:“第一性原理”重构设计思维
苏佳利老师在《文化创意设计》课程中,以"第一性原理思维"打开学生思路。她阐释道,"第一性原理思维"不是靠过去的经验想办法,而是先抛开表面现象,找到问题最根本的核心,再从核心出发去推导解决方案。
她在课程中系统拆解了设计第一性原理的四个核心维度:功能目的(解决实用性,如文创场景适配)、沟通目的(传递核心信息)、体验目的(创造情感连接)、意义目的(传递文化价值观)。通过案例对比,她生动呈现了经验设计与原理设计的差异,引导学生提升底层思考能力。
02融之以“魂”:在设计中树立“文化自信”
方法论是骨架,文化则是灵魂。苏老师在课程中始终强调:“文化自信是创意设计的灵魂。”
她通过讲述剪纸艺术等传统文化面临的传承困境,以及故宫文创、创意云南等成功案例,生动地展示了如何让传统文化“活”在当下。她不仅“授业”,更在“传道”,激发学生对传统文化的热爱与传承责任感。
在“基于第一性原理的文创设计”实战环节中,学生们分组将理论应用于实践,创作出笔记本、帆布袋等作品。苏老师的点评直指“本质需求”,让学生们懂得,好的设计,是文化底蕴与创新精神的完美融合。
03成之以“心”:精益求精的“教学匠心”
一堂好课的背后,是老师默默的耕耘与沉淀。为了上好这门课,苏佳利老师对每个细节都反复打磨,从课程主题到互动环节,精心安排教学节奏,确保课堂紧凑高效。
她本人横跨传统文化研究与现代视觉设计的跨领域知识储备,成为了教学的宝贵财富,让她能精准指导学生找到传统与现代的结合点,创作出既有文化表达又具市场潜力的作品。
课后,苏老师也致力于教学相长,她计划将更多互动环节和行业前沿动态融入课程,让课堂始终充满活力,切实帮助学生提升适应未来行业需求的能力。
学生作品
苏佳利老师认为,教学是不断优化、持续精进的过程。她将在今后的教学中继续践行"以教促学、以学促教"的理念,尝试把更多优秀的教学形式融入课程,在设计案例讲解中增加师生互动环节,同时更关注行业最新动态,及时将实用的设计趋势、技术要点补充到教学内容里,让课堂既符合专业特色,又能切实帮助学生提升适应行业需求的能力,为学院培养优秀设计人才尽一份力。
学生作品
一堂精彩的课程,能启迪一种思维,唤醒一份情怀,沉淀一份匠心。苏佳利老师的《文化创意设计》,正是这样一堂为学生点亮创意之路、筑牢文化之根的课。在这样的课堂滋养下,四川文化传媒职业学院将会走出越来越多兼具技术、思维与文化自信的优秀设计人才。
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