在全面推进乡村振兴、扎实推动共同富裕的时代背景下，高校如何将自身的科技优势、人才优势转化为服务地方发展的现实效能，是一个常做常新的课题。三明学院机电工程学院电子工程系教工党支部充分发挥“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队的示范引领作用，用一次生动实践给出了他们的答案，即从校园课堂到乡土圩市，让科技知识与乡土生活温暖相遇。
2025年末，三明市清流县的一场普通圩日，因一群高校师生的到来而显得格外不同。三明学院的党员教师和青年志愿者们，方程式赛车、舞动机器人等一批充满“智慧”的展项，从实验室搬进了人头攒动的乡村集市。这场以“科技为笔，创意为墨”为主题的科技圩市，不仅是一场别开生面的科普活动，更标志着该团队服务模式实现了从定向的“研学进校”到开放的“科普下乡”的深刻跨越，为高校党建与社会服务深度融合开辟了新场景。
当高校科技遇见乡土烟火
该“强国行”专项行动团队并非首次亮相。此前，该团队已多次深入三明市各地市中小学，通过研学活动在孩子们心中播撒科学的种子。然而，此次他们将目光投向了更广阔、更富生活气息的乡村社会公共空间——圩市。选择这里，正是看中了其天然汇聚的“人气”与深厚的“地气”。团队负责人、电子工程系教工党支部书记表示：“我们一直在思考，如何让高校的科技资源不再‘束之高阁’，而是真正‘飞入寻常百姓家’。圩市，这个最接地气的地方，或许就是最好的桥梁。”
（活动现场合影）
当日，学生家长、周边村民、乡镇干部、本地企业人员络绎不绝。他们在一个个科技“摊位”前驻足，眼神里充满了好奇与惊喜。高校的尖端科技，第一次以如此轻松、亲切、零距离的方式，与乡村社会展开了面对面、手拉手的“对话”。这不仅是地理空间的转移，更是服务理念的升华。从等待对象走进来，变为主动将服务送出去；从相对封闭的校园场景，融入完全开放的社会生活，党建服务地方发展的实践还在延伸。
“摊位”上的科普，指尖上的科学
活动现场，没有严肃的讲台，没有排排坐的观众，取而代之的是一派热气腾腾的“集市”景象。只不过，摊位上摆放的不是农副产品，而是一个个引人入胜的科技体验项目。
“摆摊”搞科普，创新形式接地气。团队巧妙借鉴传统圩市自由、开放、互动的形式，设置了多个主题鲜明的科技体验区。智能小车如何在迷宫中自主寻迹？方程式赛车蕴藏着怎样的动力奥秘？机器人如何跟随音乐翩翩起舞？这些疑问，都可以在“摊主”——由党员教师和学生志愿者扮演的讲解员引导下，通过亲眼观看、亲手操作找到答案。科技，不再是书本上晦涩的公式与原理，变成了可触摸、可互动、可感知的鲜活体验。
（高校学生党员引导小学生体验方程式赛车）
从“单向灌输”到“双向互动”，学习模式发生转变。“老师，这个传感器是这样接吗？”“我来试试控制这个小车！”活动中，党员教师们蹲在摊前，与乡亲们并肩探讨；学生们则热情地引导小朋友尝试拼接简易电路、调试机器人动作。传统的“老师讲、学生听”模式被彻底打破，取而代之的是鼓励动手、答疑解惑、共同探索的沉浸式学习。知识在问答间流动，在操作中内化。
孩子兴奋地拉着父母的手，演示刚弄明白的光电原理；父子俩聚精会神，合力完成一项机械挑战；祖孙辈共同围观机器人舞蹈，笑声不断。科技圩市无形中营造了家庭共同学习、三代同堂探讨的浓厚氛围。科普的效能，借由亲情的纽带，得到了更深层次、更广范围的传递与扩散。科学的种子，不仅种在了孩子心里，也悄然在家长乃至祖辈心中萌发。
服务社会与锤炼队伍的“双赢”答卷
活动服务对象从以往单一学校的百余名师生，一举扩展至涵盖多年龄层、多职业背景的数百名圩市群众。科技普及的广度与深度同步提升，真正实现了优质教育资源的社会化共享，让科技创新成果更公平地惠及基层群众。
高校形象更加可亲可感，情感连接愈发紧密。当大学教师放下粉笔，蹲在乡土集市上，用方言俚语耐心讲解电路原理，手把手教乡亲操作设备时，高校教师的社会担当变得具体而温暖。高校不再是遥远而神秘的“象牙塔”，而是愿意俯下身来、贴近土地的“自家人”。这种情感共鸣与信任建立，为后续更深入的校地合作奠定了坚实基础。
党建工作注入新活力，找到了“接地气”的生动载体。将“科普惠民”作为党支部主题活动的重要内容，把服务群众的阵地从会议室延伸到田间地头、街头巷尾，使得党建工作更具体、更务实、更富有生命力。党员师生在服务社会中锤炼了党性、提升了本领、践行了初心使命，实现了党建与业务、教书与育人、学校与社会的同频共振。
（清流县屏山小学学生现场体验机械传动）
从“研学进校”到“科普下乡”，变化的不仅是地点和形式，更是高校主动融入区域发展大局的自觉，是教育工作者“把论文写在祖国大地上”的躬身实践。三明学院机电工程学院电子工程系教工党支部的这次暖心之举，以科技为笔，以乡土为卷，绘就了一幅高校服务社会、科技赋能生活的生动图景，也为同类院校提供了值得借鉴的“三明样本”。
（作者：颜慧贤、苏潇）
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