在无锡教育高质量发展的浪潮中，无锡市梅村实验教育集团正以鲜明的办学特色与扎实的实践探索，书写集团化办学的新篇章。自组建以来，集团汇聚梅村实小、锡梅实小、梅里实小，秉持“育梅・好少年，塑梅・美教师，成梅・好集团”发展目标，践行“项目带动、打破壁垒、深度融合”工作思路，让“敏毅至德”的核心价值观贯穿办学全过程，走出一条“携手并力，共赴高质量发展”的集团化办学之路。
文化铸魂：构建 “和而不同” 的价值共同体
文化是集团发展的精神根基。梅村实验教育集团的成员校同根同源、同气连枝，有着深厚的融合基础与共同的历史底色。基于此，集团梳理出以“敏毅”为核心的办学理念，并推动各校区实现 “和而不同” 的校本化表达 —— 梅村实小 “敏毅・至真”、锡梅实小 “敏毅・至善”、梅里实小 “敏毅・至美”，逐步形成价值融合、逻辑自洽的 “敏毅理念群”。
为让文化从理念落地为实践，集团多举措推进文化认同与融合。编制《集团文化共生指南》，明确各校文化建设的共性根基与个性路径，既守住集团发展的共同底色，又为各校区特色生长留足空间；定期开展“文化开放日”“师生互访”等跨校区交流活动，每学期至少 1 次，让学生在互动中感受不同校区的文化魅力，教师在研讨中凝聚教育共识。同时，集团深挖 “至德” 文化内涵，传承泰伯 “尚德、谦让、开拓、创新” 的精神，将其融入课程设计、校园活动与环境建设，通过塑造文化认同、引导文化转型、培育文化自觉，唤醒集团发展的内生动力，形成 “各美其美、美美与共” 的人文生态。
课程筑基：打造 “五维并举” 的育人新生态
“为每一个儿童设计课程” 是集团始终坚守的办学理念。围绕这一理念，集团构建起 “德慧、德润、德强、德能、德新” 五大课程板块，形成覆盖知识启蒙、品德塑造、体质强健、艺术培育、劳动实践的多元育人体系，为 “梅・好少年”（有自信、爱探究、乐健体、善表达）的成长搭建全方位平台。
在课程实施中，集团打破校际“资源墙”与课程“供给墙”：推进课程场馆互通开放，实现共享；组建跨校区课程研发团队，开发特色课程；对接区智慧教育云平台，建设优质课程资源库，让优质课程在集团内流动。同时，集团每学期开展2 次“课程建设开放日”，每学年汇编《集团课程建设案例集》，通过“研训 - 实践 - 反馈” 闭环机制，推动课程持续优化。
师资赋能：搭建 “阶梯成长” 的发展新平台
教师是办学质量的核心支撑。梅村实验教育集团结合传统 “五子登科” 工程，创新构建“梅・美 教师“五阶”研训体系，进行社群化分层管理与研修，为不同阶段教师规划职业生涯蓝图。同时，打通成员校教师到名校 “进修” 的绿色通道，让梅村实小成为集团人才培养的 “蓄水池”。
在分层培养上，集团精准施策：新教师开展 “教学基本功过关” 项目，每学期组织2次集中培训与达标考核；青年教师参与“课堂教学创新”项目，通过“同课异构”每学期完成1节校级展示课；骨干教师牵头“课题引领”项目，每学年主持1项集团级及以上课题，带动团队研究。此外，集团深化 “四课机制”（行政推门听课、师傅上门引课、骨干教师开门展课、新手期末秀课）与 “五子登科”（结对子、压担子、拉场子、树样子、摘果子）传统，强化实践落地。目前，集团475名在岗教师中，区级及以上骨干教师163人，占比 34.3%，一支 “爱岗敬业、学识广博、业务精湛、勇于创新” 的教师队伍，成为集团发展的坚实基础。
科研领航：探索 “联动共生” 的内涵新路径
教科研是集团内涵发展的 “金钥匙”。梅村实验教育集团以打造真实学习下的“生长课堂”为目标，建立“8+5”教研联动、“1+N” 课题联动、“1+1” 项目撬动三大机制，推动学生从知识到素养的 “向内生长”。
“8+5” 教研联动机制聚焦课堂质量：“8” 指语文、数学等 8 个学科教研共同体，“5”指五大教研运行机制。集团利用内外骨干力量及专家资源，定期对各校课堂进行分析诊断，形成课堂教学持续改进机制，每学期开展 “课堂创新大赛”，评选推广优质课例。“1+N”课题联动机制以集团总课题 “为每一个儿童设计课程：基于真实学习的个性化教学设计与实施研究”为引领，“N”为各校区特色课题，成立跨校区研究小组，每月开展 1 次专题研讨，促进各校内涵式发展。“1+1” 项目撬动机制推动集团内三所学校完成省级或市级前瞻性教学改革项目、品格提升工程项目申报，并建构项目实施基本策略，以项目带动集团内涵发展。如今，集团教科研成果丰硕，教师论文、课例频繁发表于省市级刊物，为区域教育发展提供实践经验。
从文化共生到课程共建，从师资赋能到科研领航，梅村实验教育集团以“携手并力”的姿态，在集团化办学道路上稳步前行。未来，集团将继续以“敏毅至德”为指引，深耕教育实践，朝着“学生喜欢、家长满意、社会认同、特色鲜明”的优质教育集团目标迈进，为无锡乃至全国集团化办学贡献更多“梅村经验”。（图片由李雪峰提供）
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