2025年5月23日,由全国高等学校计算机教育研究会、北京分众传媒公益基金会主办,嘉应学院与丰顺县教育局承办的“教好课、写好书、引好路”数字素养与人工智能教育交流活动在丰顺县实验小学顺利举行。近两百名教育专家、公益伙伴、一线教师及教育管理者齐聚,围绕“人工智能时代县域教育的破局与创新”展开研讨,通过主旨报告、圆桌对话、平行论坛等形式,构建县域教育发展闭环,共探教育新未来。
前沿碰撞:解构AI时代的教育新范式
丰顺县教育局党组书记、局长张武珍在开幕致辞中指出,面对教育数字化,丰顺应破解创新人才培养、人工智能赋能教育等难题,以本次活动为契机探索破局路径,鼓励校长和老师主动拥抱技术变革,还强调将深化政策落实,推动人工智能与教育融合,建设教育强县。
清华大学计算机系教授郑莉则表示研究会致力于推动数字素养和人工智能编程能力贯通培养,肯定了丰顺县信息科技教育发展,承诺持续支持丰顺及其他地区,号召参与“众为数字人才培养计划”应对挑战。
昆明理工大学潘晟旻教授以“人工智能时代的教育认知建设”为主题作报告,剖析教育范式重构路径,指出AI时代数字素养重要性,强调人工智能教学是全科老师的基础能力。华东师范大学郑骏教授围绕“如何在中小学开展人工智能课程”,阐述课程体系建设路径,结合案例展示依托生活场景教学实践,呼吁教学中要让学生主动探索,而非直接灌输知识。
本土实践:县域教育者的突围之路
活动设置“丰顺教育经验分享”板块,两位一线教师分享“数字教育突围故事”。丰顺县实验小学林欣怡老师利用在线教育资源平台备课,引入虚拟实验平台和互动软件授课,开展机器人社团活动培养学生能力。石江小学廖瑞珍老师借助国家智慧教育平台改善教学条件,推动教师分层培训,通过家庭云课堂促进家校协同,强调教育本质是“人点亮人”。活动现场还举行“PAAT认证教师授证仪式”,11位教师成为丰顺首批通过全国高等学校计算机教育研究会专业认证的县域教师,郑莉教授为其中9位颁发证书,标志着丰顺县编程师资培育体系迈出关键一步。
在圆桌对话环节,郑莉、郑骏、潘晟旻等教授及教育工作者围绕“县域数字素养教育的破局”展开对话。郑莉指出经费和师资是县域教育发展的难题;郑骏认为中小学老师要在意识上重视起来,加强自身人工智能知识的学习;潘晟旻提出建立“高校-地方”协同机制,激发教师内生动力;丰顺县教师发展中心吴建军主任指出工学矛盾是教师培训主要障碍,提出“实战化”培训模式;丰顺中学副校长刘振祥剖析了学校在终端设备、教师参与度、家长担忧方面的困境。对谈嘉宾一致认为,推动县域数字素养教育需要多方协同,形成合力破解难题。
教育聚焦:数字人才培养的落地开展
活动设置四个平行论坛,聚焦县域人工智能教育关键议题。北京语言大学赵慧周围绕“教学中生成式AI技术的应用边界”,系统解读五大应用边界,强调AI是辅助工具,教育应用要以育人本质为导向。嘉应学院刘越畅分享“人工智能时代青少年创新思维培养与实践”,阐述创新思维的重要性及培养方向。威盛人工智能研究会黄鸣曦围绕“2025人工智能实践基地与数字人才培养”,分析教育数字化转型路径,阐释“课程体系创新”与“校企协同育人”模式,提出师资培训和平台建设方案。畅学编程孟聪在“青少年新一代人工智能教育研究与实践”中,从多维度分享,探讨如何将人工智能融入青少年教育体系。
继丰顺县今年1月加入“众为数字人才培养计划”后,梅州市梅县区教育局在活动当天与项目达成合作,42所学校的50名教师成为新一批种子教师,标志着项目在梅州市从“单点合作”迈向“区域联动”。梅县区教育局副局长黄利辉表示活动为山区教育信息化注入新动力,数字素养与人工智能教育是推动教育现代化的关键,此次合作将聚焦三大领域提升区域教育数字化水平。
未来展望:从“丰顺样本”到“县域范式”
在活动的最后,北京分众传媒公益基金会秘书长尹芳回顾活动初衷,肯定丰顺教育者的热忱,呼吁教师将活动所得转化为实践,邀请其他县域加入计划,携手共筑资源闭环,以科技赋能山区教育。嘉应学院梁秉艳书记代表承办方祝贺活动圆满举办,感谢各方支持,强调学院将依托相关工程,协同各方深化合作,助力梅州青少年数字教育发展。
活动虽落幕,但随着“众为数字人才培养计划”推进,县域数字素养教育经验将更丰富。老师们带走的不仅是专家课件,更是信念:县域教育在AI时代是主动的定义者,定义技术服务乡土、教育滋养未来。这场山区县域的教育创新实践,将勾勒“技术赋能教育、教育面向未来”的画卷。（图片由众小智授权提供）
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