中国日报网10月20日电 10月16日，2023“一带一路”语言教育文化论坛在北京召开，为“一带一路”语言教育文化组织联盟举办的首场学术活动。论坛共分四场圆桌对话，第四场圆桌对话的主题为“展望‘一带一路’未来十年：高校及语言文化组织的责任”。与会嘉宾围绕所在高校的办学理念或语言文化组织的使命，深入探讨了不同文明汇聚发展所面临的主要挑战。西安外国语大学副校长姜亚军教授担任主持人。

马来西亚英语教学协会主席拉梅什·耐尔表示，不管人们来自何方，尊重长者、善待他人和同情心在各个文明间是相通的价值观。马来西亚是一个多元文化社会，由马来人、华人以及来自南印度的印度族群等组成。他表示，自己既是马来人也是印度人，但他选择将他的孩子送到中文学校，期望他们认识到，华人社区与自己的社区在许多方面并没有显著的差异，尤其是在崇尚诚实和善良等价值观方面。教育是实现文化互通的有效路径。

阿塞拜疆英语教师协会主席拉加萨·玛玛多娃强调了现代社会中科学技术在不同文明和文化之间建立联系的重要性。她指出，人工智能翻译能够有效地克服语言障碍，减少误解。阿塞拜疆的农村地区技术发展滞后，不同地区之间在技术和资源方面依然存在显著差距。这表明在全球范围内，要打破文明壁垒仍然需要克服许多挑战。

伊朗英语语言及文学教学学会主席哈桑·索德曼·阿夫沙尔指出，不同文明汇聚发展所面临的一项重要挑战可能在于人们对文化同化的担忧。文化融合涵盖了吸收外来优秀文化的概念，文化同化则指盲目接受外来文化，甚至可能对本土语言和文化造成侵蚀。他强调，我们在促进文化融合发展时必须谨慎，要维护和尊重文化多样性。

巴基斯坦英语教师协会创始主席扎基亚·萨尔瓦尔认为，教师在引导学生发展开放心态、接纳多样性等方面发挥着重要作用。他们具备塑造学生尊重和关怀他人的意识的力量，有助于培养下一代更全面、更深刻地理解和尊重不同文化的价值。她指出，培养具备全球化视野的教师是实现文明交流的一项重要任务。

英国华威大学和澳门城市大学特聘教授柯太极强调，要实现不同文化的和谐共存和融合发展，关键在于尊重、宽容和平等，全球范围内的合作和协作至关重要。合作不应受制于个人、组织、国家，而应考虑人类的利益。他特别指出，孔子学院等机构在协助人们更好地理解和尊重彼此的文化方面发挥着重要作用。

尼泊尔英语教师协会主席莫蒂卡拉·苏巴·德万期待联盟进一步扩大成员数量和覆盖范围，促进各国之间的语言与文化交流；组织各种国际性艺术、音乐、语言等与文化相关的研讨会，以深化不同文化之间的相互理解；积极开展跨文化教育图书的出版工作，促进跨文化教育蓬勃发展。

伊朗英语语言及文学教学学会主席哈桑·索德曼·阿夫沙尔表示，希望联盟每年举办一次国际会议，使成员单位的教师更深入地了解全球英语教学领域的多元性，拓宽其教育视野，为个人职业发展提供宝贵的资源和支持。同时，他鼓励并支持联盟出版专业期刊，为英语教师提供知识交流和经验分享平台，为共同推动我们全球英语教育社区的发展提供强大的动力。

马来西亚英语教学协会主席拉梅什·耐尔强调，在未来十年里，联盟应不懈努力，积极引入更多大学，以充实教育资源，鼓励合作与创新，推动国际化进程，为学生和教师创造更广泛的学术和职业发展机会。

阿塞拜疆英语教师协会主席拉加萨·玛玛多娃坚信，年轻人承载着未来的希望，是变革和创新的引领者。在接下来的十年里，联盟应积极拥抱年轻一代，为他们敞开大门，让他们有机会深入探索“一带一路”共建国家的多元文化，为不同文化之间的交流提供全新的智慧和解决方案。

姜亚军总结到，跨文化教育能促进更深层次的文化理解与尊重，同时为全球英语教育发展创造更多机会。期待联盟发挥关键作用，引领创新和变革，促进多元文化融合发展。