阳光学院经济管理学院紧密围绕立德树人根本任务，把社会实践作为实施“时代新人铸魂工程”的关键举措，以“行见八闽”为主题构建了“行走的思政课”育人模式，通过多元化、专业化的实践活动将课程思政、专业实践与地方发展需求深度融合，奋力打造新时代社会实践育人新范式。
一、知行合一：社会实践的系统设计
坚持学思用贯通、知信行统一，将社会实践作为思政教育的重要延伸，建立学生入学到毕业择业全程育人链，把小我深度融入党和国家事业发展的大我中，把稳社会实践“方向盘”。学院领导班子带头，专业教师踊跃参与同政工干部共同担任社会实践导师，依托“返家乡”社会实践、“三下乡”社会实践、志愿服务实践三大载体，形成校内外协同融合长效体系，与福建省革命历史纪念馆、福州市连江县晓澳镇、中国沉缸红曲酒博物馆等共建实践育人基地，形成校地企共育矩阵。近三年，平均每年300余支实践团队、1000余名学生利用寒暑假组团实践，近300人次就近就便赴社区开展实践，形成党委领导、师生主体、多方协同、上下联动的工作格局。
阳光学院经济管理学院师生在福建省革命历史纪念馆开展共建活动
二、多维实践：社会服务的精准施策
坚持成果导向，挖掘实践育人内涵，探索成果可复制、模式可推广的实施路径，以人才培养、服务社会、青年成长为需求，打造社会实践“强磁场”。学院紧扣国一流专业、全国党建工作样板党支部搭建乡村振兴、文化传承、社区服务三大实践类别，依托“第二课堂成绩单”制度，对实践活动立项、实施过程、实践成果进行跟踪，实现对学生参与实践的动态监测和精准画像。同时精准锚定需求，为学生进乡村、社区开展电商帮扶、文旅策划、理论宣讲等提供专业培训与指导，如在福安市南岩村开设乡村振兴导游培训班，助力乡村旅游发展。指导学生将课程论文、学科竞赛等与实践有机融合，畅通第一课堂与第二课堂成果共享和转化机制，持续培育、孵化优秀社会实践成果形成优质项目。
阳光学院经济管理学院师生在福安市南岩村开展开展旅游推介实践
三、实践育人的价值与启示
坚持社会实践与思想引领、专业学习、职业规划、社会服务深度融合，形成“行走的思政课”实践育人模式，筑牢社会实践“压舱石”。突破传统课堂局限，通过红色基地研学、乡村振兴实践等场景，实现思政教育的场景化重构，让学生在真实情境中深化理论认知，实现价值观内化。通过“真实项目进课堂”模式，推动产学研协同创新的示范效应。学生参与地方文旅规划、电商运营等项目，既提升专业能力，又为区域发展注入活力。实践活动引导学生关注社会问题，夯实青年责任与时代使命的融合，红鲟公社调研中探索生态农业现代化路径，松山镇红色资源开发中思考可持续发展，培养其“知农爱农”情怀。
阳光学院经济管理学院以“行见八闽”为主题构建的“行走的思政课”育人模式，以思政为引领、以专业为支撑、以需求为导向，持续见行见效，探索逐步扩大范围、有序扩充数量、有效扩展成果。实践表明，高校社会实践需立足地方特色，强化顶层设计，推动学生从“旁观者”转变为“参与者”，最终实现个人成长与社会发展的同频共振。未来，学院将进一步深化数字化赋能与跨学科协作工作机制，与时俱进创新实践育人方法和手段，用入脑入心入行的成效鼓舞青年学生，为新时代高校实践育人提供更具示范性的样本。（图片由陈兴华、王胤发布）
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