作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

“说教味”常常被年轻人吐槽。有些文章“说教味”十足，满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，实则大而无当；貌似真理在握，却难掩逻辑疏漏。这种文风极易让读者心理不适，产生距离感甚至反感，更与“实事求是”“群众路线”“问策于民”等相悖。

“晓之以理，动之以情。”“结言端直，则文骨成焉；意气骏爽，则文风清焉。”文章是传递思想和沟通情感的重要载体，文章的风格、说理的口吻、情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。因此，改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。

“说教味”文风的主要成因有二：一方面，有些作者将读者默认为需要开导和教育的对象，不由自主地采用说教式、压迫性语气落笔祈使的措辞。另一方面，一些作者好为人师，习惯性地展示自己的观点，使文章从平等的互动转为单向的输出。在这种情况下，即便观点正确，也会因为态度傲慢而让人抵触。“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，缺少真正的价值传递与人文关怀。

改进文风，甩掉“说教味”，关键得从思维方式的转变开始。一来把读者当朋友，视作具有独立思考能力的个体，多思考读者真正需要什么、关心什么。写文章时，少些居高临下，多些平视，多些共情。表达方式也可以更灵活些，用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，让表达更接地气，让人看得懂、听得进。既不老生常谈，也不贪新骛奇，用轻松自然的语言和读者拉近距离，用更具亲和力的文风实现文章与读者的深度互动。二来文章尽可能甩干水分，多点干货。从好故事、真问题入手，多调查、多研究，找到问题的本质和规律，用具体、鲜活的例子来论证，这样的文章才能打动人心、激发思考、引起共鸣，真正成为思想交流的桥梁。

《光明日报》（2025年03月31日 01版）