坐落于金源故地哈尔滨市阿城区的哈尔滨科学技术职业学院，将文化育人深植于办学治校全过程，多年来始终把文化建设纳入事业发展总体规划，与人才培养、专业建设同部署、同推进、同考核。从顶层设计入手，构建起党委统一领导、宣传部门统筹协调、各二级学院协同落实的工作格局，制定校园文化建设专项方案，明确阶段目标与实施路径，全力培育“传承金源文脉、赓续红色血脉、厚植冰雪情怀、涵养数智素养、弘扬工匠精神”的职业教育校园文化，走出了一条以文化人、以文育人、以文兴校的职教文化建设新路径。

一、高位谋划：把文化建设摆在办学治校突出位置

文化是一所学校的灵魂，也是立德树人的土壤。哈尔滨科学技术职业学院将文化建设纳入学校发展顶层设计，确立了“政治建校、质量立校、文化育校、改革兴校、人才强校”五大发展战略，把“文化育校”作为与教学、科研同等重要的战略工程一体推进。

学校实施“党建+”引领工程，构建“党委—党总支—党支部”三级联动机制，开展“一院一品、一支一特”党建品牌创建活动，让党建引领与文化浸润同频共振。近20年的高职办学历程中，学校凝练了“育人为本、质量至上、特色发展、追求卓越”的办学理念，形成了“立德、笃学、精技、致用”的校训，铸就了“爱国爱校、团结合作、开拓创新、自觉奉献”的哈科技职院精神，构建起具有历史色彩、地域特征、职教特点的校园文化体系。

文化的滋养换来实实在在的办学成色。学校先后被命名为省级文明校园标兵，是黑龙江省连续三轮高水平高职学校建设单位，获评首批国家语言文字规范化示范校、国家示范性职业教育集团（联盟）培育单位、教育部职业院校数字校园建设试点院校，走出了一条文化软实力赋能办学硬实力的内涵式发展之路。

二、品牌浸润：“金溪书院”里的职教文化之旅

每次的“金溪书院”论坛总是热闹非凡，一场场“职教文化之旅”系列文化活动，让青年学子在潜移默化中提高文化认知、形成文化认同、坚定文化自信。2023年10月，学校正式启动“职教文化之旅”——大学生文化浸润工程。该工程以学校牵头建立的黑龙江省职教文化研究学术交流基地为平台，以“金溪书院”为载体，以社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化为主要内容，通过专题讲座、专家访谈、参观访问、经典阅读、交流研讨、文化赏析等多种形式，开展格调高雅、健康向上的校园文化活动。

首场活动以“弘扬东北抗联精神”为主题，回顾东北抗联故事，让红色基因、革命薪火代代传承；此后，以大庆精神（铁人精神）、北大荒精神及中华优秀传统文化等为主题的系列教育活动相继展开。学校还将文化浸润工程与“书香校园”建设相结合，每年举办读书活动月，开展赠书仪式、经典诵读等活动，让阅读成为师生的生活方式。

如今，“金溪书院·职教文化之旅”已成为学校文化育人的亮丽品牌，相关经验做法被黑龙江省教育厅《教育工作情况》“高校资讯”专栏刊发推广，为省内高职院校文化育人提供了可借鉴的样本。

三、特色赋能：“五维文化”交织育人

立足地域文脉与办学积淀，学校从历史、精神、地域、时代、职业五个维度，将金源文脉、红色血脉、冰雪情怀、数智素养、工匠精神五种文化基因融入育人全过程，构建起特色鲜明的“五维文化”育人矩阵。

赓续红色血脉。学校依托所在地阿城区的红色资源，深挖何延川烈士的英雄事迹，以“黑龙江省中小学研学实践教育基地”为载体，与属地中小学紧密合作，按学段差异化设计教育重点，打造大中小学思政教育共商、共建、共享的一体化运行机制，让红色教育贯穿学生成长全过程。

传承金源文脉。学校坐落于金源文化发祥地，深入挖掘金源文化建设底蕴，建设金源文化研究院，系统梳理金源文化的历史脉络与精神内核，开设“金源文化”选修课程，推动地域优秀传统文化进课堂、进头脑。同时，以“金溪书院”为文化地标，将金源文化元素融入校园景观与标识设计，使师生在日常浸润中感知历史文脉、增强文化认同。

厚植冰雪情怀。作为国家“冬冰夏滑”训练基地、国家社会体育指导员培训基地，学校先后承办全国轮滑锦标赛、全国跳绳联赛、全国社会体育指导员素质大赛总决赛等国家级赛事。学校打造冰雪文化主题大道、冰雪文化数字化传媒中心，联动哈尔滨冰雪文化博物馆共建校外思政基地，开展“冰雪映党心，共筑中国梦”等教育活动，深挖冰雪行业劳模工匠故事，打造以“爱国、坚韧、团结、创新”为内核的“冰雪育人”课程思政模式，培育学生知冰雪、爱冰雪、兴冰雪的文化自觉。

涵养数智素养。学校主动对接人工智能发展浪潮，把数字素养与智能技术应用能力作为人才培养的重要标尺，推动人工智能与教育教学、专业建设深度融合。依托教育部职业院校数字校园建设试点，学校建设虚拟仿真实训基地和数字化教学资源平台，开发“AI+专业”“AI+课程”教学场景，让人工智能通识教育覆盖全体学生；常态化开展人工智能专题讲座、数字技能竞赛和教师数字素养培训，引导师生在人机协同中守住伦理底线、激发创新自觉，让崇尚科学、善用智能、勇于创造的数智文化在校园里蔚然成风。

弘扬工匠精神。学校推动校园文化与企业文化相融合，将企业的工匠精神和协作精神融入育人全过程。依托“共育人才、共享资源、共建师资、共研技术”的产教融合机制，让学生在真实生产场景中锤炼精益求精的职业品格，实现企业文化进校园、产教深度融合、双主体协同育人。

四、示范担当：从一校探索到全省协同

作为黑龙江省职业教育学会校园文化建设指导委员会主任委员单位，哈尔滨科学技术职业学院在抓好自身文化建设的同时，主动扛起服务全省职教文化建设的责任担当。2023年12月，学校党委书记解海当选黑龙江省职业教育学会第四届理事会副会长。2024年11月，黑龙江省职业教育学会第四次会员代表大会审议设立18个分支机构，学校作为主任委员单位，牵头负责校园文化建设指导委员会建设工作，统筹推动全省职业院校校园文化建设的理论研究、经验交流与成果推广。

从牵头建设黑龙江省职教文化研究学术交流基地，到担纲校园文化建设指导委员会，学校的职教文化建设实践不断从“一校之美”走向“全省共美”，在龙江职业教育高质量发展中发挥着日益重要的示范引领作用。

风劲正是扬帆时，文化铸魂促发展。哈尔滨科学技术职业学院将继续以文化建设为笔，以育人初心为墨，在龙江职业教育的沃土上深耕细作，把校园文化建设与立德树人根本任务更加紧密地结合起来，让文化的力量在课堂里生长、在实训中沉淀、在校园的每一个角落悄然流淌，涵养出更多德技并修、知行合一的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展和职业教育高质量发展注入持久而深沉的精神动能。（哈尔滨科学技术职业学院 徐艳 宁凯）

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