中国日报10月26日电 2026年夏天，浙江省首届“吴越杯”城市足球联赛决赛在黄龙体育中心落槌。以本地校园体系培养的“学生军”为主的金华队，通过点球大战以6比5击败温州队，勇夺冠军。60人大名单中，17人就读或毕业于金华市汤溪高级中学；这支平均年龄仅21.5岁、全联赛最年轻的球队，刮起了一场“青春风暴”。
随后，汤溪中学男足代表浙江出战全国青少年校园足球四级联赛，取得全国第六，创下浙江高中男足在该项赛事的历史最佳。
同年10月19日，慕尼黑，拜仁青年杯全球总决赛，中国队半决赛点球击败德国，决赛点球击败津巴布韦，最终捧起冠军奖杯。这是拜仁青年杯2012年创办以来，14年里中国队首次夺得总冠军。赴德的并非中超俱乐部梯队，也不是传统足球学校尖子班，而是10名从全国高中足球联赛中脱颖而出的孩子，其中2名是汤溪高级中学学子：吴家屹、周睿捷。
这些荣耀的背后，是一座城市深耕二十余年的校园足球体系。当“汤中现象”刷屏时，人们发现：这并非一所乡镇高中的偶然逆袭，而是金华从小学、初中到高中系统化设计、体教融合育人的长跑成果。
顶层协同：一个专班、一套政策
金华市教育局党组书记、局长李唯表示，校园足球是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要载体，也是深化体教融合、建设体育强国的基石工程。“少年强则国强，足球兴则体育兴。”在李唯看来，校园足球承载着增强青少年体质、健全人格、锤炼意志的育人使命，是一项需要久久为功、持续深耕的事业。
而校园足球的破局，离不开教育、体育两部门的深度融合。
金华市教育局党组成员、副局长钱胜军介绍，金华坚持“教学是基础，竞赛是关键，机制是保障，育人是根本”，大力实施“校园足球育人”工程。
金华市体育局党组成员、副局长卢国胜则用“社区足球为根茎、校园足球为干枝、竞赛足球为花果”概括发展理念，围绕青训育才、体教融合、女足特色、人才队伍、社会扩面五大方向统筹发力。
两部门并非各自为战。市里建立常态化会商联动机制，统筹师资、场地等资源双向流通，推动教育、体育、足协和俱乐部“一体化设计、一体化推进、一体化支撑”。2021年《金华市深化青少年校园足球改革发展行动方案》、2026年《金华市推进足球高质量发展实施方案》相继出台，系统构建全链条政策体系；设立足球工作专项资金，第一阶段每年1000万元，重点保障梯队集训、赛事举办、教练员培育。2026年全省足球工作会议后，金华高规格召开全市足球工作会议，市四套班子主要领导与会，1200余名基地校校长、青训队员和球迷代表参加——一座城市为足球“齐装满员”的态度，由此可见。
“金华校园足球深耕多年，政府重视并出台政策，体教融合纵深推进，人才选拔培养体系不断健全。”钱胜军这样概括，“金华校园足球的普及走在了全省、全国前列，为足球运动发展创设了良好生态，形成了很好的氛围。”
师资与硬件，是协同发力的两大支点。全市外聘专业足球教练100余人，其中外籍教练4名，吸引退役运动员入校任教，建立教练员跨校轮岗、驻校代训制度；每年选派不少于3名优秀教练员赴国外研修深造。金华八中新建可承办国家级赛事的标准足球场和7人制训练场，江滨小学引入前国脚和数据分析技术提升训练科学化，为“体教融合”落在课堂、落到日常提供了硬支撑。
贯通培养：从“班—校—县—市”到“小初高”接力
金华校园足球的根基，是一套覆盖全学段的系统化设计。自2004年全市中小学生校园足球联赛启幕，“班—校—县—市”四级联赛体系从未间断，2013年起发展为“春赛夯基、秋赛选苗”的春秋两季赛制。如今，全市每年举办县市级赛事1250余场、参赛球队1500余支，覆盖学生超10万人次；国家级校园足球特色学校达185所，省级以上243所。
更关键的一步，是打通“小初高”衔接的“断头路”，让好苗子不断档、不掉棒。金华在小学阶段不设专门的足球基地学校，而是把资源、赛事覆盖到更多普通学校——“没有了特惠，反而激发了普惠的活力”。进入初中、高中阶段，全市遴选24所省级基地学校（8所高中、16所初中），按“1+2+N”模式布局：16所初中基地校面向全县域招收足球苗子，8所优质高中面向全市域招收足球特长生，每年招收初高中足球特长生超260人，构建起贯通培养的升学通道。
钱胜军强调：“足球是典型的金字塔工程，塔基的宽度决定塔尖的高度。为实现全员普及，金华构建‘小学趣味化、初中多样化、高中专项化’课程体系，将足球运动纳入中小学体育课必修内容，鼓励体育老师开发精品课程。”他表示金华已经实现了“班班有球队、人人有球踢、月月有活动、季季有比赛”。
“小学打底、初中精进、高中出成绩”的链条由此成型。江滨小学1997年就成为市级足球传统学校，提炼出“练球·练人·练精神”育人理念，被《人民日报》誉为“小足球·大教育”；金华五中2004年与毗邻的江滨小学率先搭建“小学—初中贯通培养”通道，累计输送足球特长生116名，实现市联赛初中组“八连冠”；汤溪中学主动接棒金华五中毕业的首批5名足球特长生，把一支“草台班子”带成屡捧省赛冠军的“兵工厂”，成为金华足球人才输送链条上最亮的一环。一校接一校，让更多幼苗有机会长成赛场上的追风少年。
为让选拔更公平、更专业，金华市教育局和体育局联合制定工作规程：高中足球特长生的术科专业测试由市教育考试院统一组织，普通队员与守门员分类测试，按“术科成绩70%、中考文化成绩30%”折算录取，评分标准每三年调整一次，裁判采取异地选聘，最大限度避免人为干扰。这套机制既守住了公平底线，也倒逼队员们认真训练、踏实学习，四年来得到球员和学校的高度认可。
体教融合：踢得好球，更读得好书
体教融合，是金华破解“12岁退役”难题的关键——即从初中开始，很多家长和孩子不得不在踢球和读书之间二选一。面对高中足球特长生“文化课与专项训练冲突”这一最大矛盾，金华八中创新推行女子足球“1+2双轨管理”体制：女足学生一方面按普通高中生接受常规教育管理，另一方面作为队员接受专项工作组训练、纪律管理，高三单招备考阶段更实行“上午文化课、下午专项训练”的模块化教学。建队六年多，学校已向同济大学、苏州大学、湖南师范大学等高校输送四届女足毕业生，2026年又有7名队员考入省属重点以上院校。
汤溪中学则坚持“训练与学业并行”，为每一名足球特长生量身定制成长方案，高二分班后专设体育班，体育老师任班主任，灵活调整文化课进度。队员们比赛行李箱里装着作业本，教练蒋凯每晚10点半收缴手机保证休息。建队以来，学校累计向中南大学、浙师大、宁波大学等输送高水平特长生40余名，95%以上升入理想大学，其中15名毕业生走上讲台成为老师，完成从“被培养者”到“培养者”的身份接力。
“我们发展足球的起点不是为了拿冠军，而是想给孩子们多开一扇门。”汤溪中学党委书记陈建超说，“这扇门，通向大学，通向专业赛场，通向更广阔的人生。”
在普及层面，金华将足球纳入体育中考抽考项目、分值占比25%。金华五中的“足球+学科”融合课、江滨小学“以球润德、以球启智、以球健体、以球育美、以球促劳”的五育融合实践，让足球从运动技能走向人格塑造——近五年金华五中学生近视率持续下降，体质健康优良率逐年增长。
多元成才：从绿茵场到大舞台
体教融合好不好，学生成长成才是最直观的标尺。因为打通了升学通道，金华队员“普遍比较安心，训练认真，学习努力”。全市从高中毕业的足球队员，基本通过体育单招、足球特长生、高水平运动员等途径升入南京大学、同济大学等高校，累计超300人；市体育局组建市级男女甲乙丙三级精英梯队，先后培养输送20余人至浙江绿城俱乐部，17人入选省队，7人入选各级国字号队伍——2026年男足U23国家队的鲍盛鑫、女足U20国家队的李渟英格、原国青队长林瑾，都出自金华校园。从初中毕业时的“二选一”，到如今“踢球、读书、升学”皆有路可走，金华用体教融合为学生们打开了更宽的成长通道。
在江滨小学教师、鲍盛鑫启蒙教练周晓伟看来，校园足球的起点不在培养球星，而在让孩子真心喜欢上足球。“校园足球的第一件事不是培养球星，是让孩子真心喜欢上足球。唯有热爱，方能致远。”
卢国胜表示，从火热的“村超”到身边的“吴越杯”，草根足球正让人们对足球有了新的接纳：“从为国争光到踢球是快乐的，从冲出亚洲到为我的城市而战。”
2025年5月，金华入选全国青少年足球人才培养改革试点地区。这座城的足球长跑仍在继续，而绿茵场上那些“闪光的孩子”，正用自己的奔跑，为体教融合写下最生动的注脚。
当一座城市愿意“慢”下来，做教育、做普及、做体系，足球的根才能扎得更深，足球的花才会开得更艳。这，才是“学生军”夺冠背后最值得品读的答案。
（审核：陈祥峰、杨心伟、孙晓晨）
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