在分类推进高校改革的背景下，地方应用型高校校企合作“校热企冷”、人才培养与产业需求“两张皮”等难题长期待解。九江学院用近十年时间作答：以“校地共同体”为核心理念，构建“一核两翼三维四同”改革框架，推动学校与所在区域从松散合作走向深度融合、命运与共。相关成果获校级教学成果一等奖、省级教学成果二等奖，学校连续四年（2022—2025）在江西省省管高校综合考核中位列第一等次。

一、从“服务”到“共生”：一个理念的生成

九江学院是江西省30所定位为应用型本科高校的地方院校之一。面对人才培养与产业需求脱节、教学科研与社会服务割裂等深层矛盾，学校自2016年起启动系统性改革，提出“校地共同体”理念，并系统构建“一核两翼三维四同”总体框架，完成从“分散试点”到“系统设计”的跃升。

所谓“校地共同体”，是指以应用型高校与所在地域的政府、产业、行业为主体，以共生、协同、共赢为理念，通过价值同向、利益同构、人才同育、制度同建，形成责任共担、成果共享、发展共赢的联合体。它超越了传统的松散校企合作，致力于构建深度融合、命运与共的新型办学治理范式。

二、一核引领：让“高级应用型人才培养”立起来

“一核”，即始终以高级应用型人才培养为核心，建立人才培养与区域产业需求的动态适配机制。学校依据产业需求反向设计专业体系，在大量停招与社会需求不相宜专业的基础上，逐步新增应用型专业；加强一流课程建设，推行项目式、案例式教学，将企业真实项目引入课堂，实现“真题真做”。

学校与用人单位共建267个实训实习基地，理工农医类专业实践教学学分占比提升至30%以上，并通过“订单班”“卓越班”等模式，实现人才培养与企业需求精准对接。

三、两翼驱动：战略与实体“双融合”

“两翼”，即校地战略融合与产教实体融合。在战略层面，学校与九江市政府建立常态化对接机制，先后与瑞昌市、修水县、庐山市等地及科研院所签订全面战略合作协议，校地合作基本实现县域全覆盖；担任九江市产教融合促进会首届会长单位，出台《现代产业学院建设实施方案》等文件，提供制度保障。

在实体层面，学校摒弃“签协议、挂牌子”的浅层合作，重点打造有机硅新材料、智能制造等现代产业学院，是省内唯一同时拥有2个省级重点、8个市级现代产业学院的应用型本科高校。产业学院实行理事会治理，校企共同投入、共同管理、共同考核，成为融人才培养、技术创新、企业服务于一体的实体平台。

四、三维支撑：打通科研、教学与社会服务的壁垒

“三维”，即有组织科研、特色学科建设、现代产业学院建设，形成科研驱动学科、学科支撑平台、平台反哺教学的良性闭环。学校围绕九江市“9610”工程和江西省“1269”行动计划实施“揭榜挂帅”，累计立项16项、经费超6600万元，将企业技术难题转化为教学案例和毕业设计课题。

五、四同协同：让校地关系“长效”起来

“四同”，即价值同向、利益同构、人才同育、制度同建。学校将服务区域高质量发展内化为全校共同追求；建立成果共享、风险共担的联结机制，企业通过设立奖助学金、提供实习岗位、共建研发平台深度参与办学；实施“工博士服务团”“科技副总”等项目，近2000人次教师走进千余家企业。

学校构建“十百千”社会服务工作体系，以16支科技服务领军团队“一对一”对接县区，形成200公里“两小时核心服务圈”。把服务区域高质量发展内化为全校共同价值追求，推动高校与地方从“服务与被服务”走向“共生共荣”。

六、成效：用数据说话

改革成效突显。近五年，学生在“互联网+”“挑战杯”等国家级重大赛事中获奖1272项；毕业生平均留赣率达56.21%、留浔率达34.73%，用人单位满意度达96.5%。近五年签订横向项目945项、到账经费1.97亿元，科技成果转化额从26万元增至1919万元，增幅达73倍。

学校牵头成立江西省应用型本科高校联盟并担任首届秘书长单位，“政校企行多元共治”的产业学院治理模式被多所地方高校借鉴，相关实践被主流媒体多次报道。

(图片由周志高、廖康礼授权发布） 

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