中国日报9月11日电 (记者 徐帆）九月开学季，随着新学期课程启动，北京市中小学人工智能通识教育进入全域优化升级的新阶段。按照《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》部署，全市中小学AI通识课正向“体验更丰富、内容更接地气”的方向迭代，各类高校、科研院所与企业资源陆续走进校园，帮助学生从“会用AI”逐步走向“善用AI”，在这一进程中，海淀区中关村第三小学发布全新优化升级的“AI通识课2.0版”，将《深海奇遇》VR沉浸式研学作为新学期首个跨学科示范实践项目引入校园，千余名学生足不出校，完成了一场“深海探索”旅程。

《中小学人工智能通识教育指南》提出，小学阶段科技教育应以感知体验与兴趣启蒙为主。中关村三小在2.0版课程中将“通识体验”作为基座，构建起兼顾体验启蒙、原理探究与创新实践的三层课程体系，增加综合实践内容，主打跨龄协作与跨学科融合。“AI在不断迭代升级，我们的课程也在持续优化更新。”学校课程部信息中心副主任郝石佩说。

传统海洋科普多停留在课本图文层面。此次研学中，学校利用轻量化VR设备，无需改造专用教室，将校园公共空间布置为“深海探索舱”。学生戴上设备后“潜入”海底，与珊瑚、鲸群等"近距离"互动，直观感受技术如何拓展人的感知边界。“我看到抹香鲸的时候，它真的太大了，感觉潜水艇要遭殃了！”“以前只知道有魔鬼鱼这种鱼，但不知道它原来长这样。”“就像在真实的海底一样，还认识了跟鲨鱼在一起的吸盘鱼，特别懒，就喜欢搭顺风车。”体验结束后，孩子们仍兴致勃勃地交流着。

值得一提的是，这场研学并未止步于视觉体验。项目将清代海洋生物图谱《海错图》融入活动全程，学生手持任务卡，在虚拟深海场景中寻找古人笔下“奇珍异兽”对应的现实物种，一堂课串联起历史文化、自然科学与数字技术三类知识，学生在古今对照中自主完成知识衔接。探究结束后，孩子们拿起画笔，把观察到的海洋生物特征与自己的想象结合，绘制“奇幻游鱼”。

“有个鱼长得特别抽象，今天认识了原来是安康鱼。”“我画的是红鲷鱼，以前我都把它当石斑鱼，今天重新认识了它。”“我要把画带回去，还要跟爸爸妈妈讲，以后带他们一起看VR,”这些作品随后将在学校设置的“AI创意展”中集中展出，使一次短暂的体验延展为可表达、可分享的持续学习。

“科技给课堂带来了非常大的改变，VR技术把遥远的深海带到了孩子们面前，很能激发探索欲。”一位参与组织的老师在课后表示。

当前，北京市AI通识教育正广泛引入高校、科研院所和企业参与课程共建。中关村三小的实践表明，社会科教资源能够有效补充校内教育，通过数字技术与传统文化融合，为学生创造兼具科技感与人文温度的学习情境，促进其在观察、探究与实践中提升科学素养和创新能力。本次活动由北京市海淀区中关村第三小学主办，北京君看文化科技有限公司提供内容与技术支持。活动不仅展示了中关村三小在人工智能通识教育与跨学科课程融合方面的先行经验，也为小学低龄段科学教育如何用好社会大课堂、做好“科学教育加法”提供了可借鉴的实践样本。

(审核：陈婕、欧淑仪）

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