7月11日，中国教育装备行业协会科技教育装备分会在北京正式成立。学大教育集团当选分会副理事长单位，创始人、董事长兼CEO金鑫当选分会副理事长，并在大会上作主题发言，提出“人工智能赋能下，科技教育装备应从设备供给走向场景重构”的行业主张。

大会由中国教育装备行业协会主办、教育科学出版社承办，教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会原会长王富，中国教育装备行业协会副会长夏国明出席。来自教育主管部门、高校、科研机构及行业企业的代表齐聚一堂，围绕“人工智能赋能科技教育装备高质量发展”这一主题展开研讨。

分会成立：科技教育进入“有平台、有引领”新阶段

科技教育装备分会的成立，是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、推动科学教育提质增效的关键一步，标志着我国科技教育装备行业正式进入有组织、有平台、有引领的全新发展阶段。

未来，分会将搭建政产学研用协同交流平台，聚焦科学教育改革与创新人才培养，推动装备创新发展。

此次当选副理事长单位，是行业对学大教育长期深耕教育实践、积极探索人工智能赋能教育创新的认可。近年来，学大教育持续推进人工智能与教育教学深度融合，在个性化学习诊断、课堂智能分析、教学辅助、教育大模型应用等方面已形成一批可落地的实践成果，为科技教育装备创新应用积累了实践经验。

金鑫：AI 正在重写科技教育装备的“评价标准”

作为副理事长代表，金鑫以《从装备供给到场景重构——人工智能赋能科技教育装备高质量发展的实践逻辑》为题作主题发言。他提出，人工智能正在推动科技教育装备的三重转变：“从‘设备建设’走向‘教育场景建设’”“从‘设备逻辑’转向‘教育逻辑’”“评价科技教育装备的价值，不应止于采购和建设，而应回归课堂本身——它是否真正服务教学、支持教师、成就学生。”

金鑫指出，学校面对的核心问题，已经不是“有没有装备”，而是“装备如何进入课堂、融入课程、服务教学全过程”。企业参与装备建设，不能只做“卖设备的人”，更要做“教育解决方案的共建者”。

围绕这一理念，学大教育正在探索一条“课程+装备+AI+教师支持”四位一体的实施路径：

课程：提供可直接进入课堂的教学内容与项目资源；

装备：匹配教学场景的软硬件与智能终端；

AI：教育大模型、个性化学习诊断、课堂智能分析；

教师：系统化教师培训与教学评价支持。

金鑫表示，未来学大教育将积极履行副理事长单位职责，围绕典型教学场景建设、课程资源开发、教师能力提升三条主线，与行业同仁共建科技教育装备新生态，为教育强国建设和创新人才培养贡献力量。（图片由学大教育授权提供）

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