6月11日，宁夏第三届“书香校园”建设成果展示交流活动在宁夏中宁县举行。141所中小学的300多名师生代表集中展示各校书香建设丰硕成果，交流阅读育人的先进经验。
张红丽，来自银川市兴庆区实验二小集团，她以“万物生长，我们种书”八个字，全面介绍了实验二小教育集团的书香育人实践。
“在孩子心中种书”的育人思路，让阅读种子扎根成长全程。学校构建以读立教、以读兴校、以读共生三位一体书香育人体系，引导师生从被动阅读转向主动探究，实现阅读价值的深度延伸。
把教师打造为“种书人”，建立教师常态化读书制度，每年统一配备教育经典、人文社科、学科专著等各类书籍，营造全员阅读氛围，夯实教师阅读根基。
以教师共读工作坊、月度读书沙龙、双周学科教研为载体，围绕书籍内容、教学应用开展深度交流，让阅读成为教师常态化专业生活。
固定每周五开设专属阅读课，打造导读课、推进课、分享课三类标准课型。观湖校区112个班级常态化开设“博阅课”，推动阅读全面扎根课堂。
如今，学校的全域空间，让阅读随处发生。建成标准化图书馆1座，占地近1000平米，藏书七万多册，分区藏书依据学生年龄分层配置，按学段分区配书，场馆全天候开放，方便学生随时借阅品读。
各班设立班级图书角，由学生自主管理、轮换书籍，打造触手可及的阅读阵地。
开发在地风物启蒙课程，结合本土物产、山水、文化开展研学阅读，厚植文化自信；打造国际理解教育课程，以《西游记》精读思辨为抓手，融合传统文化与跨文化教育。
依托校园草木、果园、环湖湿地等户外空间，设置植物科普二维码，推行“劳读相融”模式，常态化开展户外草坪读书会，打通室内阅读与自然实践。
每年举办读书月，开展诗词雅集、活字印刷、作家进校园、辩论赛等系列活动；推行跨校区图书漂流、“博雅少年说”演讲；持续开展书香少年、班级、家庭三级评选，以活动聚氛围、以榜样促共读，推动书香延伸至家庭。
阅读推广，从来不是一所学校的独行，而是一群人的守望与同行。在实验二小教育集团，“共研、共进、共创”的理念，共煮这一碗阅读的“石头汤”。
各校区打造一校一品特色阅读项目。观湖校区规模大，每个年级都有18-22个班级，一直坚持年级共读一本书，每学期每个年级共读3本书，六年下来共读最少36本书；三十小校区实施全校共读一本书——《山海经》，围绕山海经阅读，做班级文化共同体课程。将思辨的意识注入课程，既落实了启蒙教育，又形成了班级共同追求的精神文化，大大提升了学生的思维品质。每个班级因为有了共同的精神追求，便有了共同的精神气质；三十六小校区打造“诗韵童年”诗歌课程，日常诵读中华诗歌启蒙《诗经》，让诗歌的种子在每一个孩子心中生根发芽；前程校区搭建二十四节气与整本书阅读评价体系。集团推动各校区课程、活动、经验互通共享，开展跨校区教研、送课交流，实现优势互补、共建共赢。
面向家庭开展亲子共读、湖畔共读活动，以书香评选培育优良家风；联动社区打造阅读阵地，开展公益读书会、名师讲座、阅读实践等活动，形成学校、家庭、社区三位一体、良性循环的全域书香生态。
持续种书，让书从孩子的大脑里长出来。（中国日报宁夏记者站 记者：胡冬梅）
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