2月4日上午，福州大学 “智交博感” 实践队赴晋江市特殊教育学校开展社会实践，聚焦无声群体沟通需求调研。该校是集学前、九年义务教育及职业教育于一体的省级特教示范校，在校学生 400 余人，涵盖听障、智障、自闭症等类型。实践队此行旨在深入了解聋哑学生真实沟通场景，为团队自研的 “多模态人机交互智能手套” 及喉部语音控制感应器件优化收集一线数据。

图1：实践队抵达晋江市特殊教育学校并合影

走进校园，朗朗读书声与手语老师的温柔手势交织成一幅独特的育人画卷。在老师的引导下，队员们分组走进不同年段的课堂——从学前康复部的亲子互动课，到义务教育阶段的语文、数学课，再到职业高中的烹饪、绘画实训课。队员们仔细观察孩子们的学习方式与表达习惯：学前部的孩子借助助听设备努力模仿发音，义务教育段的学生用手语热烈讨论问题，职高部的孩子则用画笔描绘心中的世界，孩子们专注的眼神和绽放的笑容，让队员们深切体会到教育的力量与温度，也引发了对辅助沟通技术现状的思考。

图2：实践队观察孩子们在课堂中的沟通方式

课间时分，队员们主动与孩子们尝试简单交流，通过手势、表情和肢体接触，温暖在无声中流淌。一位听障孩子拉着队员的手，用手语比划着“你好”，并展示自己的绘画作品。这一幕让队员们更加坚定：技术应当成为打破沟通壁垒的桥梁，而非冰冷的替代。

实践队与特教学校负责人交流后了解到，该校虽有助听器、人工耳蜗等设备，但极重度听障及言语障碍儿童仍缺乏有效辅助沟通工具。实践队研发的喉部语音控制感应器件可捕捉喉部微振动，实现无声指令转化，获校方高度认可。校方表示，若设备实现轻量化、精准识别，将极大改善这类儿童的沟通状况，并愿意支持后续测试。

图3：实践队带队老师与特教学校教师深入交流

此次特教学校之行，是实践队将科研项目从实验室推向真实场景的关键一步，队员们也对目标用户的需求有了更立体的认知，为智能手套的喉部控制模块明确了优化方向。从课堂到课间，从观察到交流，实践队在特教学校迈出了“调研无声群体、锚定交互方向”的第一步。未来几天，队员们将带着这份初心，继续走进科技企业、安全基地与供应链中心，在多元场景中测试器件的适配能力，让“智交博感”的科研成果真正服务于有需要的人。

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