当一群来自不同国度的青年，在舞台上将峨眉武术的刚劲、川剧变脸的玄妙、市井巷陌的温情与嘉州山水的灵秀融为一体，演绎出舞蹈《遇见·天赐山水》时，观众看到的不仅是一场艺术表演，更是一幅“Z世代”国际青年用脚步丈量中国、以身心感悟文明的生动图景。这一场景，正是乐山职业技术学院系统性推进国际学生文化浸润实践结出的硕果，也是教育对外开放与文明交流互鉴在基层一线的鲜活注脚。

近年来，乐山职业技术学院将国际学生培养置于“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”的大局中谋划，创新构建了“行走·浸润·共鸣·传播”四位一体的文化育人模式。学校打破传统课堂边界，精心设计贯穿全年的“感知乐山”文化图谱：春日，学生在峨眉山麓擂响腰鼓，感受民间艺术的蓬勃生命力；初夏，于龙舟竞渡中体验团结拼搏的传统文化精神；金秋，在大佛脚下感悟历史的厚重，在足球赛场领略当代中国的活力；中秋时节，亲手制作月饼，在诗画雅集中触摸中国人伦情感的温度；深冬，深入夹江、犍为等地，探寻造纸、船工号子等非遗技艺背后的文明密码。

这一系列实践的核心，在于推动国际学生完成从“客体”到“主体”、从“感知”到“代言”的深刻转变。学校创造性地将地方文旅资源转化为沉浸式、互动式、生成式的教育场景，引导学生在真实的社会场域与生活情境中，实现对中国文化的“具身认知”。他们不仅是文化的观摩者，更是龙舟的划手、月饼的制作者、非遗的体验者、社区节庆的参与者。最终，这种深度浸润内化为真挚的情感认同与创作冲动，外化为舞台上的艺术升华、志愿活动中的舞狮表演，乃至日常交流中主动讲述中国故事的自然表达。

乐山职业技术学院的探索，超越了单纯的语言教学与文化介绍，触及了跨文化理解与认同生成的深层机制。它通过系统性、生活化的实践设计，将“人类命运共同体”理念蕴含的“美美与共”价值观，转化为可感知、可参与、可共鸣的日常体验，为国际学生搭建了一座从“走近”到“走进”中国文化的桥梁。这一模式不仅有效培育了一批知华、友华、爱华并具备跨文化传播能力的青年使者，更将地方文化资源转化为富有感染力的国际传播内容，为“讲好中国故事”提供了具身化、情感化的实践范式。

当前，中国正以更高水平开放推动高质量发展，教育对外开放与人文交流扮演着至关重要的“软联通”角色。乐山职业技术学院的实践表明，职业教育院校完全可以在服务国家开放战略中主动作为，通过机制创新与路径设计，将地方特色转化为国际交流的优势，在促进民心相通、文明互鉴的宏大叙事中，写下坚实而温暖的基层篇章。这不仅是深化国际教育合作的积极探索，更是新时代中国以文化为纽带，与世界青年携手共创美好未来的一个生动缩影。（罗贤）

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