“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是新时代教育使命的核心问题，其核心在于坚持为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人，并通过文化铸魂、课程育人和实践创新等多元化路径实现目标。
西安工商学院坚持开门办思政课，构建“大格局”、建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”、打造“大品牌”，把思想工作贯穿教育教学全过程，不断开创新时代思想工作新局面，在工作中，探索出一条“大思政课”育人的创新路。
打造“大思政”，筑牢思政育人“主阵地”
2022年5月19日，西安工商学院马克思主义学院成立后，原党委书记田伏虎对马克思主义学院建设寄予厚望，他深情地对新任马克思主义学院院长说：“马克思主义学院是学校思政教育的主阵地，学校要把大思政课建设好，首先是要筑牢马院这个主阵地，党委全力支持马院工作，希望你们班子能够奋发有为，埋头苦干，在较短时间内，把马院这个主阵地建设好。”新任马克思主义学院院长也立下军令状，表示绝不辜负党委希望，把马院建设成为陕西民办院校较高水平马院，把马院党支部建设成为省级样板党支部。至此，党委高度重视马克思主义学院建设，把马克思主义学院作为重点院系，把思政课程作为重点课程，把马克思主义理论学科作为重点学科，并采取一系列切实可行的措施。
校党委要求马克思主义学院积极落实立德树人根本任务，制定并落实马克思主义学院发展建设规划。马院根据学校要求制定了“12345”马院发展战略目标：“1”即牢固树立一个理念“内强筋骨、外塑形象”；“2”就是实现两个目标“建设较高水平马院、建设省级样板党支部”；“3”即马院在队伍结构上要实现突破，在科学研究上要快速提升；在课堂教学质量上要扎实推进；“4”即要把马院这支团队建设成为“阳光团队、精诚团队、自信团队、和谐团队。”“5”即经过扎实的工作要实现马院五大发展目标。经过近三年的努力，马院直属党支部被确定为省级样板党支部建设单位并通过验收；马院被学校评为学校有突出贡献单位；马院多名教师在省级思政课大练兵中获得教学能手称号；马院教学成果获得学校教学成果特等奖。
“大思政课”建设成绩的取得，来源于学校长期不懈地努力。学校建立思政课校、院两级听课制度，实施校领导联系思政课教师制度、思政课教师一对一帮扶制度，形成思政课教师校内校外、线上线下集体备课的共同研讨机制，坚持举办全校思政课教师集体备课会，确保教学统一性、规范性。扎实推进思想理论课建设五个创优：思路创优、师资创优、教法创优、机制创优、环境创优。
学校着力加强实践教学，依托西北民大旧址博物馆、高陵党史馆、高陵博物馆、吕楠故里等校外实践教学基地开展文化育人、国情育人、实践育人等西工商特色活动，构建了全过程全方位全员育人格局。
学校马院深化思政课教学模式改革，通过“问题链”贯穿教学全程，发挥理论和实践两轮驱动作用，精准锚定“切入点、问题点、共鸣点、记忆点”四大关键节点，深度融合“讲理论、讲情感、讲生活、讲感恩、讲纪律”五维教学原则，实现由教材体系向教学体系的创造性转化，全面提升了“大思政课”教育教学水平。
建强队伍，锻造思政育人“大师资”
西安工商学院新任马克思主义学院院长是从公办院校退休的思政课老专家，来到西安工商学院后，遇到的最大难题就是：思政课教师队伍数量不足、大多数教师资历浅薄，知识积累不够，理论水平和理论素养不高。要在较短时间内，快速改变现状，必须有超常规的思路和办法。马院班子一致认为：建设一支德才兼备，经师和人师相统一的教师队伍是大思政建设的关键环节。为此，马克思主义学院要求全体教师要做到“思政要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，做新时代的人师。在做经师方面，马克思主义在全院开展了旨在于提高全体思政课教师理论思维水平和理论思维能力的“三个一”工程。即“每天马院院长在马院工作群、思政教师工作群发一篇国内顶级思政论文、每周举办一次理论文章学习分享会、每月举办一次高水平学术报告”。“三个一”理论思维能力提升工程开展近三年来，所有思政课教师理论水平、授课能力、科研水平都得到了较大提高。
加强团队建设，增强队伍凝聚力是马院院长思考最多的一个问题。为此，他提出要把马院这支团队建设成为“阳光团队、自信团队、精诚团队、和谐团队。”为了增强团队凝聚力，马院班子要求全体教师要正确处理三个关系：一是在处理和本职工作的关系上就是要做到从善如流；二是在处理和他人的关系就是要做到与人为善；三是在处理和自然的关系上要做到天人合一。三年来，马院这支队伍朝气蓬勃、团结和谐、锐意进取、奋发有为，完全得益于这些措施的实施和自觉执行。
在课堂教学中，马院要求全体教师要做到：一核两狠抓。一核即树立让有信仰的人讲信仰，把讲好思政课作为终生的事业去做的核心理念；两狠抓：一是狠抓学风，强化考勤，让每一个学生自觉来课堂上课；二是狠抓课堂教学实效性，注重教学方法，把学生的注意力都集中到讲台。通过这项措施的实施，学生课堂到课率、抬头率、前排就座率等大幅提升，学生学习积极性空前提高，学生的学习由原来要我学，转变为我要学。
多元协同，营造思政育人“大环境”
深入田野乡村、社区街道，开展调查研究；走进发展前沿、生产一线，触摸时代脉搏……三年来，西安工商学院有组织地引导青年学子走出书斋、走进社会大课堂，在实践中学思想建新功。
西安工商学院积极推进思政课教学方式创新，突破思政课堂空间的局限，构建贯通校园与社会的思政“大课堂”。比如，形成了“红心追梦”“青春寻迹”等一批实践品牌；党政机关领导、名师大家、道德模范等走上讲台。
高陵区丰富的红色文化资源，是讲好“大思政课”的富矿。西安工商学院坚持把红色文化融入思政课改革创新，大力实施红色基因传承工程，开展“红色走读”活动、“诵读红色家书 讲述英烈故事”活动、“追寻红色足迹”研学实践活动，把红色资源转化为生动教材，转化为育人力量，激活融入血脉的红色基因。
思政课教师们到一线聆听一线故事、走访一线样板、感受一线变化，从一线挖掘生动实践案例、典型人物事迹，打造精品课例，已经成为西安工商学院思政课建设的鲜明理念。当教学素材来自火热的时代，课程自然就接地气，自然也就受学生们欢迎。
“大思政课”育人需要多元要素协同一致才能完成。为此，学校将多元主体、多元资源、多维时空教学等要素相互协调，营造育人环境，实现以学生为中心的同心圆式“大思政课”育人新格局。
建构以专职思政课教师和辅导员为主体，其他专业教师、典型模范人物为辅助的多元主体参与机制；
建构家庭、学校和社会三大主体协同育人的机制；开发和利用以教材内容为主、挖掘校内外资源融入课堂教学或实践教学的多元资源。
构建以学校教育为主、家庭教育和社会教育为辅，步调一致多元单位共同参与的大思政格局。
实现以思政课堂与参观考察现实教学或沉浸式虚拟教学相结合的多维时空思政课教学模式，以线上线下或同课异构的方式服务于多维时空思政教学，在时空纵向维度上以各种现代科学技术手段还原历史人物、历史事件以达到“大思政课”教学跨时空的实效性，在时空横向维度上实现课堂、校园、社会等多维空间相互协同的育人格局。
（文哲）
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