在龙马潭区天立小学的校园里，总能看到校长李杰那熟悉的身影：他喜欢俯下身，与孩子们平等交谈，聊课堂上的趣事、聊书中的故事、聊他们痴迷的军事武器、聊那些天真又真实的“喜闻乐见”。他常常微笑着问：“你叫什么名字呀？”孩子们也总是乐意告诉他。日复一日，他不仅记住了越来越多孩子的姓名，更走进了他们的内心。老师们常常抓拍下他与孩子交谈的瞬间，发在教师群里，称他为“有温度的好校长”。一个校长，能叫出全校过半孩子的名字——这看似简单的细节，背后是一所小学对“有温度的教育”最真挚的践行。
李杰，正是这样一位始终秉持初心、勇于担当的教育者。他以深厚的专业素养、严谨的治校风范和温暖的人文关怀，赢得了师生与家长的广泛信任与敬重，成为天立小学一张熠熠生辉的教育名片。
李杰
深耕教坛 初心如磐显担当
自2010年2月加入天立小学以来，李杰不仅承担数学教学任务，还肩负后勤部主任职责。在他的推动下，学校后勤管理逐步实现标准化与精细化。食堂获评“四川省A级示范食堂”，校车、住宿及安保等工作也成为区域典范。他个人多次荣获“集团后勤服务先进个人”“感动天立人物”等称号。
2015年至2018年，李杰调至神州天立教育集团总部工作。在此期间，他充分发挥党员先锋模范作用，对集团旗下所有学校的后勤服务体系进行了大胆改革与创新。在深入实地调研的基础上，他牵头编撰了《学校食堂安全管理指导手册》《学校食堂安全操作指导手册》《学校安全管理指导手册》《学校住宿管理指导手册》等一系列标准化制度文本，为全集团提供了可复制、可推广的后勤管理范式，展现出卓越的系统构建与执行能力。
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”李杰深谙此理。回到天立小学后，他以党建为引领，大力推进“自导式”课堂教学改革，致力实现“减负不减质，增效在课堂”。为确保改革实效，他带领党员教师逐节磨课，形成可复制的教学经验后在全校推广。
李杰坚持每日巡课，细致记录教师教学中存在的问题，并耐心予以指导。他曾自费为全校教师购买《自导式教学实践探索》，倡导理论与实践相结合。一位数学教师回忆道：“李校长曾连续三周听我的课，课后逐条分析学生参与情况，连板书设计都提出了优化建议。”如今，天立小学课堂氛围活跃，学生主动提问率提升到90%，教师参加省级赛课获等级奖25人次、市级赛课等级奖70余人次、区级赛课等级奖200余人次；教师个人参赛获区级活动等级奖300余项、市级活动等级奖50余项、省级活动等级奖10余项。学校更成为“四川省名校共同体合作单位”与“自导式教学实验单位”。
他倡导务实笃行，聚焦教学实效，带领团队以“质量为轴、多极支撑、品牌战略、多元赛道、精准拔创”为五大抓手，构建高效自主课堂，探索出一条创新人才早期培养的特色之路。从该校走出的学生，普遍表现出强劲的发展后劲。
理念引领 严管与厚爱并济
天立小学倡导“有温度的教育”，尊重学生个性，注重师生亲切互动。在李杰的带领下，学校逐步构建起“高标准、有温度”的管理文化。
“教师是学校的灵魂。”李杰秉持“管理即育人”的理念，推行精细化管理，从考勤、教学常规到师德规范，均建立清晰的标准与评价机制。他强调“教育无小事，事事皆教育”，通过设立“青蓝工程”师徒结对机制，助力青年教师快速成长。
平日里，老师们亲切地称他为“杰哥”。他在细节中传递关怀：雨天为师生撑伞、背受伤教师下楼、深夜检修校园设施……
2022年疫情期间，他带领志愿者团队深入社区，连续38天协助核酸检测、配送物资，用实际行动诠释责任担当。
通过对教师队伍的严格管理与真诚关怀，学校营造出风清气正、奋发向上的育人氛围。这种“严管厚爱”的治理哲学，打造出一支凝聚力强、战斗力突出的教师团队。近年来，学校教师队伍稳定，涌现出一大批优秀教师。
在师德建设中，李杰主张“身教胜于言传”。通过开展师德演讲、典型案例剖析等活动，不断强化教师的职业荣誉与使命意识。他坚决实行“师德一票否决制”，致力锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍。
育心育行 以爱点亮成长之光
李杰始终坚信：“没有差生，只有差异。”“许孩子一所充满爱与智慧的学校”，不仅是他的教育愿景，更是日常实践的生动写照。他平等对待每一位学生，以真诚与信任搭建起亲密、和谐的师生关系。
他鼓励教师以欣赏的眼光注视每一个孩子，尊重个性、激发潜能。学校根据学生的兴趣爱好和特长，开设了书法、绘画、音乐、舞蹈、足球、篮球、计算机等46个社团，最大限度满足多样化的成长需求，为每一个孩子提供属于自己的赛道，让所有学生都能在校园中绽放独特光芒。
“教育是家庭、学校、社会的协奏曲。”李杰推动建立三级家委会，创新设立“家长成长学院”，通过线下讲座、线上微课等方式指导家庭教育。2024年，学校开设《无条件接纳》《青春期沟通技巧》等课程，覆盖800余个家庭。他还倡导“家长进课堂”，邀请医生、工程师、艺术家等家长走进学校，分享职业经验，丰富课程资源。六年级学生家长张女士感慨：“以前总觉得教育是学校的事，现在明白了，父母的学习态度才是孩子最好的榜样。”
在他的引领下，天立小学致力于践行“有温度的教育”，注重心灵培育与人格塑造，努力营造包容、支持、幸福的成长环境，让教育真正回归本真，成为生命滋养的沃土。
教育信仰 用坚持诠释初心
从教30年，李杰始终坚守教学一线。他的办公室里，挂着学生赠送的画作，书架上摆满教育专著，书签上贴着他的“每日三问”：
今天是否关注了每个孩子的情绪？
是否为教师解决了实际困难？
是否为学校发展贡献了新思路？
面对民办教育的发展挑战，他提出 “内涵发展”战略，稳步推动学校走向高质量、有温度的发展道路，为基础教育注入温暖而坚定的力量。 “教育是慢的艺术，需要温度与坚守。”李杰常常这样说。在他的带领下，龙马潭区天立小学正以丰富的课程体系为帆，驶向“缔造卓越教育，成就幸福人生”的广阔彼岸。在这里，每个孩子都能找到属于自己的星光，每位教师都能实现职业的华美蜕变——这，就是“有温度的教育”最动人的模样。（马群）
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