作为北京市属公办本科层次职业学校，北京科技职业大学始终立足首都高精尖产业需求，在产教融合领域形成独特办学范式。长期以来，学校坚持职业教育类型定位，将国内“产教融合”经验延伸至海外，与中信戴卡摩洛哥分公司共建“中文工坊”，以“中文+职业技能”模式开拓国际化办学新路径，在“一带一路”沿线打造职教出海标杆项目，为中资企业海外发展提供人才支撑。用“北京科技职业大学职教出海创新合作方案”有力回答了“职教出海，校企如何实现创新‘合作’”“校企创新合作渠道的关键是什么”“校企创新合作渠道的载体是什么”“校企如何达到深度的创新合作”等问题，树立了首都职业教育服务国家战略的典范。

开办“中文工坊” 构建三位一体职教新生态

在共建“一带一路”倡议推动下，中国与北非经贸合作持续深化。随着中资企业在北非投资规模扩大，既懂中文又掌握职业技能的本土复合型人才需求激增。教育部中外语言交流合作中心推出“中文工坊”项目，旨在推动国际中文教育与职业教育协同发展。北京科技职业大学积极响应，从产业痛点出发，与北非当地企业合作开办“中文工坊”，构建“企业需求—人才培养—文化融合”三位一体的国际化职教新生态。该合作既满足企业属地化发展的人才需求，为当地民众提供就业机会，又为学校搭建国际化办学平台，以首善标准推动职业教育教学改革，增进中外民心相通，为共建“一带一路”营造良好人文环境。

2025年4月24日，北京科技职业大学校长王伟率代表团赴摩洛哥盖尼特拉参加中信戴卡摩洛哥分公司“中文工坊”开学典礼。在中信戴卡摩洛哥分公司总裁Badr Lahmoudi介绍企业发展与用工需求后，王伟表示：“学校将携手中信戴卡，通过‘中文工坊’为摩洛哥分公司属地员工提供‘中文+职业技能’培训，提升其跨文化交流能力与职业技能，服务中资企业海外发展需求，助力摩洛哥青年规划职业生涯。”

创新合作渠道 锚定校企合作关键

在非洲首家“灯塔工厂”——中信戴卡摩洛哥工厂，中文教学突破传统教室边界，成为产线升级的“隐形润滑剂”。教学团队将传统教具与数字技术融合，通过技术赋能教学、沉浸式场景教学、文化融合实践等打造“虚实结合”的多维课堂。依托智能平台，国内外联动，打破时差与地域障碍。针对学员从“发音准确”到“实物认知”的断层，学校创新推出“AR实景投射教学法”。与此同时，学校的先进经验也被成功引入，教学团队在工厂设立汉语角，举办“匠心独运赛龙舟”比赛和“同舟破浪丝路，智造辉映灯塔”5米长卷轴绘制活动，将产线转化为文化传播载体，截至目前，“中文工坊”累计开展文化体验活7场，覆盖当地员工及家属900余人次。

探寻教学密码 重构车间产教融合逻辑

在车间里成立“教研组”，立足生产线编写数字化活页式教材。学校国际中文教学团队与中信戴卡中摩团队组成专家教研组，将车间作为活体教材，将产线数据转化为教学密码，联合开发了《中文工坊实战教程》。

该教材延续了学校“中试基地+教学项目”的产教融合逻辑，做到了100%实景还原、动态案例库和数字化延伸。其配图全部源自车间实景拍摄，直接收录“设备故障中文报修流程”等企业反馈的28个典型生产场景，形成可更新的活页式内容；配套开发“中文工坊WebApp”，上线首月活跃率就达到89%。此举与学校“校企共同开发课程26门”的经验一脉相承，实现教学内容与生产流程的深度耦合。

中信戴卡企业代表翻阅《中文工坊实战教程》时感叹：“这些教材会‘呼吸’——翻开书页，仿佛能摸到生产线的温度”。

“教赛双擎”助推“双技融合” 开启深度创新合作航程

北京科技职业大学深化“教赛为翼、双技并举”理念，推进校企深度合作，并将“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促产”的传统贯穿其中。

在2025“数字北非”技能挑战赛国际总决赛中信戴卡企业赛道中，学校参赛团队聚焦轮毂铸造生产关键难题，实现轮毂表面铸字的高效准确识别，勇夺银奖。一直以来，该团队坚持理论联系实际、教育贴近生产，深入了解企业需求后，融合人工智能、大数据和计算机视觉等前沿技术，直击生产瓶颈，得到企业车间实证认可。

让教学对接企业技术升级需求，反哺教学创新；将技术模型优化方案转化为教学模块，反哺技术革新。参赛团队指导教师杜辉认为，这种“生产难题—技术创新—教学赋能”的模式，已经成为职业教育服务产业的核心路径。

在中信戴卡摩洛哥工厂示范效应下，未来，北京科技职业大学将继续探索“中文工坊”创新模式，复制该校“‘五线协同’服务首都高精尖产业发展”的经验，将智能制造、新能源技术等领域的“北京标准”转化为“国际通用语言”。

正如学校党委书记张启鸿所言：“坚持把学校发展改革放到党和国家大局、新时代首都发展重大部署中谋划推进，聚焦北京市委市政府‘高质量、有特色、国际化’的职教发展要求。”在跨越山海的职教之路上，学校正以“产教融合、标准输出、文化浸润”的三重实践，书写服务新时代首都发展、助力全球产业升级的中国答卷。