近年来，广东机电职业技术学院针对高职电子信息类专业科教融汇定位模糊、教科研未能有组织实施等问题，提出服务中小企业需求导向的“科教相长”理念，推动科教融汇走深走实。

图1 服务中小企业的电子信息类专业科教融汇架构

对接“三类”企业需求，明确科教融汇定位

针对粤港澳大湾区科技型、创新型、高新技术三类电子信息中小企业的技术、培训和人才需求，依托专业优势，确立电子产品改造、工艺革新等技术服务和课程、实训等教学要素改革“双线融合”的科教融汇定位。通过“小而精”的技术服务，“真项目”的专业教学，助力中小企业自主创新，推动专业教学改革，实现校企共生共荣。

构建“三层”体系架构，整合多方优质资源

借鉴科研院所和电子信息重点企业科研架构，构建了由龙头企业、行业协会和职教专家担任顾问的决策层；二级学院、产业学院、技术研究院“三院合一”的执行层；以及依托科技项目培育基地筑基、协同创新中心攻坚、概念验证中心转化的实施层。三层协同，建强科教融汇体系。

创新“四阶”实践路径，推动科教融汇落地

聚焦音视频技术、新型显示等领域，基于“遴选项目-统筹资源-开展攻关-跟踪应用”技术服务流程，实施四阶融汇。即，“调”：决策层梳理中小企业需求，调优专业方向；“建”：执行层统筹三院资源，建强专业教科研平台；“转”：实施层开展技术服务和成果转化项目，转成各类教学资源；“拓”：项目团队跟踪成果在企业应用，拓展学生实习就业岗位和企业新需求。四阶闭环，实现从形式到内涵深度融合。

打造“三跨”师资团队，保障科教融汇长效

打破“单兵作战”模式，构建跨专业、跨学科、跨企业的师资团队。通过明确岗位职责、设立专项项目、进校绩效倾斜等措施，激发团队内生动力；实施名师/名匠引领、专业培训、项目实战等联动，提升团队教科研水平，打造高水平师资团队，保障科教融汇长效发展。

近5年，电子信息类专业技术服务到款近1000万，为企业创造经济效益3000余万；助推13家企业入选省级产教融合型企业。与20余家企业开展订单、学徒培养，惠及学生3000余人，就业于大湾区中小企业研发测试、现场工程师等主要岗位，彰显了“服务好、支撑好”的专业定位。（图片由张永亮授权发布）