一、概述
本学期,无锡市华庄中心小学进一步深化精细化管理内涵,以全面提升管理效能、优化管理水平、提高学生文明素养为目标,依托各职能中心部门与六个年级组,建立协同机制,确立十大细节管理项目,构建全流程细节管理体系,推动学校管理向精准化、科学化迈进。学校深耕教育教学全环节精细化管理,将管理触角延伸至教育教学各环节,打造和谐、有序、高效的教育生态环境,为学生的终身发展奠定坚实基础,也为学校的可持续发展注入强大动力。
二、现场观摩:分时段观摩+多主体参与
5月19日至23日,学校采用“分时段观摩+多主体参与”机制分批次组织了细节管理现场观摩活动,涵盖了晨间、课间、课堂、入(离)校等日常教育时段,确保了观摩场景的真实性与完整性。通过全流程、多维度的实地观摩,系统检验各部门与年级组细节管理的阶段性成果,搭建经验互鉴平台,推动管理策略动态优化。观摩过程中,通过“现场巡查—即时记录—交叉点评”的闭环机制,既挖掘各部门“一领域一特色”的管理亮点,也聚焦共性问题的收集,为后续交流汇报环节的策略优化提供实证依据,切实将观摩转化为“发现问题—诊断分析—协同改进”的管理升级契机。
三、汇报交流:全链条诊断+精准化施策
5月23日上午,无锡市华庄中心小学聚焦三个多月的细节管理实践成效与现场观摩实证,召开“全链条诊断,精准化施策”细节管理实施情况现场推进会。会议以“管理范式升级”为核心议题,构建“实践复盘—问题解构—策略重构”的立体化治理网络,推动学校管理从“经验驱动”向“科学治理”深度转型。
四大职能中心以“系统性建构”为导向,锚定管理枢纽定位展开汇报:学生发展中心以“德育场景化”为突破,分享升旗仪式规范化的沉浸式育人模式,展现从“行为规范”到“文明素养”的进阶路径;教学研促中心聚焦“课堂效能革命”,阐释课前诵读的阶梯式内容设计与校园书香文化建设,推动学科融合教学新模式;后勤服务中心以“安全服务双闭环”为核心,解析入(离)校管理与文明用餐,筑牢校园治理底线;数字信息中心则以“智慧校园基座”为切入点,汇报智慧窗常态化应用中的“师生数字素养提升模型”,勾勒教育数字化转型的基层实践图景。
六个年级组以“学段精准画像”为基调,呈现差异化管理智慧:低年级组立足习惯养成关键期,一年级阐述了教室卫生“游戏化劳动课程”等童趣化策略、二年级分享了文明用餐“岗位轮换制”;中年级组聚焦自主管理能力培育,展示了三年级眼保健操“学生自治监督链”、四年级课间活动以“微项目化设计”为实践探索;高年级组紧扣毕业学段特点,五年级展示了晨间管理“自主规划清单”的梯度化方案,六年级则分享了广播体操“学长示范岗”,形成“纵向衔接、横向联动”的全周期管理闭环。各部门汇报以观摩中采集的“问题清单”为镜鉴,提出“靶向改进”路径,如建立管理大数据、开发年级特色评价量表等,这些细致入微的管理做法,会成为今后学校从抓表面细节,到实现高质量、有深度发展的重要方法和经验。
四、振新讲堂:经验共享+未来展望
5月26日下午,华小“振新讲堂”第十九期如期开讲。本期讲堂以“精耕细作抓细节,匠心育人结硕果”为主题,通过细节管理成果交流汇报与经验分享,全景呈现细节管理的育人实践与智慧结晶,为全体教师搭建起“看见细节力量、共研管理哲学”的深度交流平台。五位项目负责人依次登场,勾勒细节管理创新图谱。
1.教学研促中心王金凤主任
教学研促中心以“课前诵读”这一细节管理为抓手,从方案制定、内容选择、流程规范到检查机制调整,层层递进,以比赛为抓手,用获奖班级名单量化成绩,结合照片、公众号宣传,多维度呈现细节管理成效;反思环节也直面问题,对后续的改进方向提出了有针对性的措施。
2.学生发展中心张玉兰主任
学生发展中心围绕结合“升旗仪式”这个细节管理项目,将“规范促成长,细节育品格”的理念落到实处,成效总结中,从学生素养、校园风貌、教师协同等多维度呈现细节管理带来的积极变化,数据与实例结合,说服力强。同时,汇报敢于直面现存问题,从队伍秩序、流程创新到评判公允性等方面深入剖析,体现了务实的工作态度。未来规划兼具创新性与可行性“双主体”参与模式与“仪式教育生态圈”的构建,彰显了对仪式教育内涵的深度挖掘与拓展。
3.二年级组孟玲组长
二年级组围绕“文明用餐”细节管理实施项目,在学生行为习惯培养上进行积极探索,取得了显著成效。将礼貌用餐、卫生用餐、节俭用餐细化为可操作的行为标准,从动员部署、文化宣传到监督检查、家校协作,形成了闭环管理体系,尤其“午餐管理员”“光盘监督员”等自主管理模式,既锻炼学生能力,又减轻教师负担,极具创新性,更具实效性,对其他年级也有很好的借鉴价值。
4.四年级组张红燕组长
四年级组以“小课间,大文章”为主题,全面展现了他们在“课间活动”细节管理上的实践与成果。从深研现状发现问题,到精准施策多元供给解决“课间玩什么”,规范引导保障安全,竞赛加持提升热情,各项举措环环相扣,兼具针对性与可操作性。尤其是通过购置丰富器具、明确多方职责、开展主题班会等方式,既满足了学生多样化需求,又维护了课间秩序,具有较强的借鉴意义。
5.五年级组孙亚艳组长
五年级组为提高学生“晨间管理”实效,规划科学,执行有序,创新形式,激发活力。从制定实施方案、评分细则,到通过午会课宣传发动,形成了完整的前期准备流程;借助“掌上看家”App、小干部分工、值勤老师检查等多种方式,构建起立体化的监督体系,确保了管理工作的高效落地。他们对学生的晨间自主管理打破传统单一的模式,引入英文歌曲演唱、韵律诗朗诵等多样化形式,极大地调动了学生的积极性,不仅提升了晨间自主管理效果,还锻炼了小干部的管理能力,真正做到了以学生为中心,让晨间管理充满生机。
6.盛校长总结发言
最后,由华庄中心小学校长盛征进行总结发言。盛校长指出:本学期实施细节管理项目,既是学校以精微之功撬动育人之变的生动注脚,更是学校落实立德树人根本任务的基层治理创新。通过本次项目推进活动,学校管理者从现场观摩中发现真问题的实证精神,到推进会上建构新范式的系统思维,再到振新讲堂共享大智慧的共生生态,学校以全链条精细化为支点,撬动起三重深度变革:于学生,让行为规范成为核心素养落地的“毛细血管”,使文明素养在细节浸润中实现“从知到行”的自觉生长;于教师,将管理智慧升华为专业发展的“动力引擎”,各部门的创新实践,均彰显着“把平凡事做成精品”的教育工匠精神;于学校,推动治理体系从“经验型”向“现代化”跨越,数字技术与管理艺术的深度融合、年级特色与中心统筹的有机统一,勾勒出“精准化治理+个性化发展”的未来学校图景。下阶段,每位老师都要树立细节意识,善于用细节思维去发现、分析、解决教育教学日常活动中的问题,优化管理方法、创新管理手段、提升管理效能,用一个个细小的创新行动焕发巨大的教育力量,为学校高质量发展贡献智慧与力量。
五、结语
在教育高质量发展的新征程中,华庄中心小学将继续以细节管理为“密钥”,以“抓铁有痕”的执行力深耕细作,以“功成有我”的使命感迭代升级,让精细化管理真正成为滋养学生成长、赋能教师发展、驱动学校跃迁的源头活水,在基础教育现代化的征程中,书写“细节里见真章,精微处育新人”的时代答卷。
(无锡市华庄中心小学 黄炯)
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