中国日报网7月29日电（记者 马爽）以“文化交流 文明互鉴——推动人工智能时代全球外语教育高质量发展”为主题的2024国际英语教育中国大会于7月28日在珠海圆满闭幕。
大会为期3天，共有8场主旨报告和30余场平行会议，包括“一带一路”英语教育专场、专门议题委员会专场、高被引学者专场等，来自20多个国家和地区的教育专家、学者和一线教师围绕16个分议题交流分享、共谋发展。
本届大会的主题聚焦人工智能时代教育的发展趋势。随着人工智能技术的不断进步，教育领域正经历着前所未有的变革。教育工作者们正在积极探索如何有效利用AI技术优化教学方法，提升教学效率，并确保教育公平和教育质量。
国际英语外语教师协会主席亚历山大·波波夫斯基·戈卢博维奇在题为“在多模态环境中航行：数字时代的阅读”的主旨发言中探讨了人工智能时代阅读、多模态和技术之间的关系。她指出，利用文本的多模态特性和人工智能，可以更好地助力学习者获取知识。这种融合了技术与人类智慧的新型学习方式，将引领我们走向一个更加智能、高效和包容的知识探索新时代。
英国伦敦大学学院教授、国际人工智能教育协会候任主席罗丝·卢金在主旨发言中指出，人工智能驱动的工具和平台在个性化学习、提供实时反馈和弥合差距方面的潜力可推进21世纪全球英语教育，她同时强调了制定伦理框架和政策的重要性。
“人工智能时代，教师、学习者和语言学习已被重新定义。”复旦大学郑咏滟教授在主旨发言中结合其研究项目，讨论了数据驱动和AI赋能技术在语言教育和语言研究中的巨大潜力。她呼吁，教师们应携手努力，共同应对、解决人工智能时代的挑战。
澳门城市大学校长刘骏教授在题为“数字时代英语媒介教学再思考”的主旨演讲中提出了人工智能时代以英语为媒介语教学（EMI）的整体路径，其中涉及特定情境下的有效沟通、教育者的专业发展、定制资源的创建、教学方法的调整、技能的平衡等。
近年来，越来越多的中国外语教育领域的学者在国际高水平期刊发表学术论文，中国的学术声音在国际学术舞台中日益响亮。本次大会开设了高被引学者专场和主编论坛专场，邀请8 位高被引专家进行专题发言。其中，在主编论坛中，专家们以主编、审稿人和作者的多重身份，分享和探讨了在国际期刊中发表论文的经验，为参会者提供了启发和借鉴，助力中国学者在国际学术舞台展现中国智慧。
今年是任务型语言教学落地中国23周年。大会邀请了任务型教学领域的知名学者、澳大利亚科廷大学罗德·埃利斯教授作为主旨发言人，探讨并分享了教师们在开展任务型教学中常见问题的解决策略。埃利斯教授、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫和香港恒生大学贝晓越博士还围绕任务型教学开展了一场圆桌对话，全面回顾了任务型教学在不同地区的理论发展与实践应用，探讨当前AI时代任务型教学面临的机遇和挑战，并展望未来的发展方向。
大会期间，Understanding China国际教育合作交流会同期举行。交流会邀请了国内外高校国际教育学院、海外教育学院、国际文化交流学院和国际交流与合作处的专家学者共同探讨国际教育合作与人文交流的发展路径。与会者在国际学生国情教育论坛、中外学生交流会和全球合作伙伴见面会三个环节中增进文化理解，建立友好互信。交流会进一步推动了中外高校之间的合作，共享教育资源，提升教育质量，助力培养具有国际竞争力的人才，为全球教育事业的繁荣发展贡献力量。
大会期间，2024语言教育与国际传播学术交流会举办。通过主旨发言、圆桌论坛、互动交流等形式，发言专家和与会者围绕外语学科与新质传播力建设和人工智能时代下外语学科国际传播人才培养等议题开展学术探讨，旨在推动外语教育与国际传播的融合发展，以应对新质生产力背景下的机遇与挑战。
在大会闭幕式上，上海纽约大学梁建松教授表示，国际英语教育中国大会将中外英语教师紧密团结在一起，为英语教育的发展共同努力。国家开放大学外语学院院长郑霁鹏教授表示，在人工智能时代，改变是必要的，未来是开放的。大会为外语教师搭建了一个平台，共同探索和思考教育的未来。国际英语外语教师协会理事会执行主任乔恩·巴顿表示，大会中多场关于人工智能话题的讲座令他印象深刻，他认为未来教师不会被AI取代，但不去拥抱技术的教师最终会被取代。同时他表示，国际英语外语教师协会与国际英语教育中国大会的合作可以促进中国与世界各地教师之间的专业交流和理解。
2024国际英语教育中国大会由中国日报社、北京师范大学和上海外国语大学主办，21世纪报社和澳门城市大学联合承办，中国英汉语比较研究会、中国教育学会外语教学专业委员会、国际英语教育研究基金会、ETS中国和英国文化教育协会和担任学术指导单位。自2018年创办以来，大会搭建了以权威学术、沉浸体验、深度社交为特色，集学术研讨、政策咨询、信息共享、合作交流、展览展示为一体的外语教育国际交流平台。
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