12月13日晚六点,嘉兴学院“五育先锋”团队召开寒假调研动员大会,提倡队员返乡做辅导志愿工作,为落实五育并举、弥补校本课程缺憾做出努力。队长黄子涵在确保队员了解“五育并举”“校本课程”相关概念后开展一系列调查和研究,他强调在队员在暑期初步了解学校校本课程的亮点与不足后应实行跟踪调研,了解各所小学或各个家庭在初步调研后是否有所变化,并要求队员继续以此为题展开寒假相关实践,继续为“五育并举”献出一臂之力。
如何落实立德树人这一根本任务是每个学校的责任所在,据队长黄子涵介绍,团队经过前期文献查阅、问卷调查等方式发现了五育在学校校本课程建设上的联系,认为“在国家德智体美劳五育并举的政策之下,坚持学校校本课程开发与建设体系与五育同向同行、同心同力、同频共振,是新时代小学实现立德树人的必由路径”。
图为“五育先锋”团队成员开展教师访谈活动
12月15日,团队为跟踪了解杭垓小学的校本课程实施情况,再次来到安吉县杭垓小学,见证了一个学期以来校本课程的改革对学生多样化发展的重要意义。通过在安吉县杭垓小学的集中调研,他们了解自“五育并举”政策以来学校校本课程的变化,更加深刻理解了“五育”的育人意义。
图为“五育先锋”团队合照
12月20日-次年2月1日,队员朱潇璐提出将严格遵守队长黄子涵提出的实践要求,继续深入小学与家庭展开分散跟踪调研与辅导:面向校方,继续跟踪访谈相关校长或教师,发现校本课程与上学期相比的发展;面对家长,持续跟踪调查孩子在辅导后一学期的改变;面对学生,继续发挥自身特长,帮助小学阶段孩子的学业压力。他们利用师范生的专业技能,弥补学校在五育方面的空缺。至今,团队已深入近100所小学展开访谈调研,致力为学生的全面发展、学校的校本落实、教育的五育实现贡献出青春力量
图为“五育先锋”团队成员分散开展课后辅导活动
他们切身实践,悟出真理。在队员的实践调查中发现,许多学校在访谈中发现了自身校本课程存在的诸多问题并提出在日后会加以改正,家长也反映学校的校本课程开发越来越符合自己的需求,学生在经过寒假的辅导与帮助后,学习都有所进步。“五育并举”并不是一个踮踮脚尖就能够完成的短期目标,而是一个需要长期奋斗努力下去才能触碰的遥远曙光。在未来,“五育先锋”团队一定会继续联合多方资源与力量,肃清教风、完善教学、发展教育!（作者:黄子涵 朱潇璐）
（黄子涵 朱潇璐）
