选材烹饪、缝纫编织、种菜植树、精工切割，志愿活动……在宁夏银川市兴庆区回民二小观湖校园的六智中心里，这些劳动素养课程吸引了众多同学。在老师的指导下同学们正在专心致志地跟随手中的任务卡进行劳动实践。

教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。银川市兴庆区回民二小观湖校园积极响应，在过去的基础上提升了学校的劳动素养课程。

银川市兴庆区回民二小观湖校园党支部书记邵晨表示，“学校积极对接教育部2022年《劳动》课程新课标十大任务群，通过任务驱动项目学习开展劳动素养课程，课程对应教育部的标准建构，形成长效的课程机制。保证授课时，全员参与。实现年段目标达成。做到既要关注劳动知识技能，更要关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神，既要关注劳动成果，更要关注劳动过程体验。”

精工课程上的杨北宁指着自己制作的“火箭筒”简易发射装置骄傲地介绍道：“底部是固定架，中间是导轨，这两个瓶子用来模拟火箭筒，在底部打气之后，火箭筒就会沿着导轨发射。”他将生活课堂中的物理小知识融会贯通，用于制造简易的发射装置。

结绳编织课的王震霖说：“从古代开始就有结绳记事，到现在有一种记法叫做编结。我们这次手链的方式用的是平结，我还总结了自己的编结方式，能让我们编的又快又好”。儿童的成长，需要在真实问题的引领下，经过实际探究，劳作实践，形成系统完整的生活技能。劳动教育的背后是学习方式的建构，协作精神的培养，责任意识的塑造。

真正的教育，是润物细无声且持之以恒的，如今的劳动教育让学生在充足的时间和空间里，进行了创造性的实践，并将劳动实践经过教育化的处理，使之具备促进学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力，进而承担改造社会的职能。（中国日报宁夏记者站 胡冬梅 摄影 封晓云 薛睿 乔嘉欣）