世界观 | 香港有什么样的教育，就有什么样的学生

25日，香港考评局决定取消一道中学文凭考试中引发争议的历史考题。该道考题问考生是否同意“1940-1945年间，日本为中国带来的利多于弊”。在考评局对答卷的初步检阅中，约38%的考生回答“利多于弊”。

日本侵华14年，导致中国伤亡逾3500万人，财富损失超过5000亿美元。当时英国占领下的香港，也经历了三年零八个月的日占期，涌现出多名抗日英烈。很多香港人参加了中国共产党领导下的东江纵队港九独立大队，其中仅乌蛟腾村就有三十多位村民加入，九位英勇牺牲。

就这么一道试题，能堂而皇之地进入如此庄重的考试，这本身就离谱。

比这更离谱的是，每100个参加考试的香港学生中，有38个人居然认为侵华时的日本对中国利多于弊！

从这道试题看，香港的教育病的不轻。

污名化本国本地历史、不尊重抗日英烈，这种苗头早在去年就出现了。去年九月，为害香港的暴徒们污损了乌腾蛟村的英烈纪念碑。他们是蠢到不知道这些烈士为香港做出的贡献，还是坏到与烈士为敌？

无论暴徒们是蠢还是坏，在香港教育的问题上，一些教材、部分教师都负有责任。

教材问题

公众号“Robin叔叔”曾专门入手两本香港教材，对其中明报教育出版社出本的《今日香港》做了分析。这属于香港通识教育教材，香港学校可自行选择使用。

这本教材提到大陆(香港人叫“内地”)时是这么个画风：

提到西方是这么个画风：

甚至还让学生选择，自己究竟是香港人还是中国人：

请问，在这种教材灌输下学习的学生，会如何认识自己的祖国，又如何认识世界？

香港教育工作者联会主席、黄楚标中学校长黄锦良在前一段表示，香港有一部分同学很少去内地，对内地不了解、不认识，必然会被唯一能够与内地接触的教材潜移默化地影响，先入为主地对内地产生负面观感，对国家不信任、甚至反感的情绪由此衍生。

教师问题

就在四月，香港一位小学教师被曝出上网课时给学生歪曲鸦片战争，说是“英国是为帮中国禁烟”。

给鸦片战争洗地洗出了新高度，连在英国国内都反思那场战争，都不敢这么个洗法！

对这样的教师，学校的处理意见是“衷心致歉、重新整理有关材料”。直到发稿时为止，没有任何关于这位教师被进一步处理的消息。

多家媒体都揭露过，香港有个“香港教育专业人员协会”(Hong Kong Professional Teachers’ Union)，简称“教协”。这是以教育行业工作人员工会名义注册的组织，在香港教育界居于垄断地位。

“教协”官网上，还挂着他们要向立法局提交意见的消息，反对取消有争议的历史试题，反对“教育局对考评制度和专业的粗暴干预”。

翻翻“教协”的历史记录就知道，他们一会“警暴”，一会“五大诉求”，今年还可着喉咙喊“武汉肺炎”。可以说，“教协”几乎是以反政府、反祖国为己任。

年轻人的世界观、价值观、人生观都是他们接受的教育塑造的。教育出了问题，年轻人就会出问题。

24日，据香港警方通报，大批暴徒在铜锣湾及湾仔一带进行堵路、纵火、袭击市民和破坏社区等违法暴力活动。无辜受害者中，情况最严重的是一位名叫陈子迁的律师，被多名暴徒用雨伞和路牌狂殴，颈部大动脉险些被刺穿。

25日，有报道称几名暴徒在香港商场内举牌，“请求美军登陆香港，保护香港人民！”

这些事情本来不好理解，看了这些教材、教师和教协就不难理解了。天天被媚外教材轰炸，怎么不恨自己的黄皮肤黑眼睛？怎么不精神美国人？又怎么不举牌请求美军登陆？

回到开头。暴徒们用来污损纪念碑的五个大字，“烈”字都写错成了了“列”。从去年到今年的一系列暴力中，暴徒们写错字的笑话也比比皆是。

这充分说明了暴徒们的教育水平。他们只能招到一些连字都写不全的人，他们鼓吹的恨自己国家、恨自己民族的想法，对真正有知识有文化的人来说，完全没有吸引力。

暴徒们只能在这个水平混了，有啥可怕的？

跟那38%相比，这次历史考试中，还有57%的学生回答“弊大于利”。而且香港还有更多的市民接受的不是恨国教育，没有被恨国教材洗脑。从去年到现在的暴乱中，一批又一批香港市民在撑警反暴徒。

爱国爱港的市民是我们可依靠的坚实力量，也将是香港明日续写繁荣的希望。