近日，由翼鸥教育主办的云圆桌派系列分享活动成功举办。此次分享活动通过翼鸥教育ClassIn平台进行直播互动，主要围绕“后疫情”时代下的高校在线教学新常态为核心话题展开，旨在凝聚疫情期间国内高校积极响应“停课不停学”采取的各种应对措施，以及高校教师运用在线视频教学平台的大量应用实践，向社会营造出在线教育的良好氛围。
本场直播由Discovery Education探索教育大中华区负责人陈一帆主持会议、上海外国语大学国际教育学院常务副院长金慧、北京大学信息科学技术学院教授陈江、北京师范大学教育学部副教授李爽，通过翼鸥教育ClassIn平台参加云圆桌派分享，并分别从在线教学管理、研究、实践三个维度展开探讨。
百年大计，教育为本。教育不仅决定着人类的今天，也决定着人类的未来，如何为孩子提供最适合、最好的教育是所有教育人最为关心的问题。虽受疫情影响，但各界都在尽最大能力切实保障学生的教育质量，教育部发布了“停课不停学”的号召，各大高校也精心做好了教育教学衔接的工作。
直播中，陈江教授表示，在线教学新技术会给学生带来很多机会。从学生角度来看，由于教育资源的铺平，不管是在教育的高地还是洼地里面，上进、有自制力、有理想的同学永远都是受益的。
作为一名教师，陈江教授说道：“从教师角度来看，直播教学一个很大的好处就是教师可以将课程延伸到了“围墙”外，这样学生们能真正看到更好的教师与更好的课程。”另外，当教师经过这段试水期，真正有能力且讲好课的教师则有机会脱颖而出，其课程也会被更多的学生所看到，这对教育的进步发展是好事情。
李爽副教授认为：“在线教学中的教和学是完全不能分离的，教师教是需要看到学生的眼神，并不断确认学生的状态，把控课程的节奏。”
无论是在国内还是全球，疫情是在线直播互动教学的大实验。由于各个年龄段学生的自主能力有限，为了让学生受到良好的教育，互动教学的研究是有必要快速受到教育技术领域教师们的关注。此外，在线教学拓展了我们教与学的时空，这一时空不仅仅是把原来的课堂拓展到校外、社会中，更多的也给我们创造了虚拟的空间，所以学和教两者是相互不分离的关系，甚至有更多可以创新发挥的空间，极具研究潜力。
李爽副教授强调：“对于一名教师来说，你不只是知识的传播者，还需要聚焦学生是否真的听懂、理解课程，这是教最初的启发点，如果只是传播知识的话，那就不是教师，是一本书了。”
为了更好地把握教学进度与节奏，各大高校在疫情期间应鼓励教师在线教学。对此，金慧副院长从学校管理地角度进行分享，她表示：“从2月得知无法正常开学后，我们需要在一个月的时间内，完成教学管理工作，保障学生的教育。上海外国语大学第一步是在线能上课，接下来是上好在线课。”首先，我们需要提前完成平台搭建、信息对接、培训教室等方面的前期筹备工作；其次，确保课程按时开设；最后，学校要通过培训教师熟练使用在线视频教学平台，保证课程质量。说到在线课堂与线下课堂的区别时，金慧副教授表示：“在线教育很大程度上还原了线下课堂，虽然有时候会有些许的变化，但是质的变化上是不变的，还是处于实时互动、交流的教学状态，被称为现场教学板块。”
同时，从高等教育管理视角来看，金慧副院长补充道：“对人才的培养肯定不能只是局限于知识传递，我们希望通过各种各样教学的方法和策略，更好地实现学习者主动学习的根本目的。学生一定要主动去探究、去寻找、甚至主动去获得他自己建构的答案，这才是教学的关键，在线教学也能够起到良好的作用。”
各大高校教师就疫情后高等教育在教学经验进行讨论分享后，还针对在线直播平台的回放功能是否是把双刃剑、线上考试是否能够达到公平以及学生线上学习的自主能力等担心进行深入分析，同时也对未来高等教育在线教学技术有所展望。
作为一款专为教学而设计的在线教室解决方案，ClassIn汇聚了翼鸥教育丰富的研发技术与实用功能的特性，随时为广大师生提供远程线上教学服务，实现高效在线教学的目标。未来，翼鸥教育及ClassIn平台将持续为教育机构、各大高校等合作伙伴提供技术支持、培训支持、服务支持等支持，促进教与学的高度整合。
