新冠疫情的到来猝不及防，人们的生产生活计划被迫中止，举国上下陷入停滞。在此期间，除了疫情发展状况之外，最受人们关注的莫过于“复工”和“复学”。为了最大限度地降低疫情对学生学业带来的影响，全国各地学校在经过精心的筹备之后陆续展开在线教学工作。然而，随着教学工作的开展问题也接踵而至：老师在失去与学生最直接的互动之后，如何在学生反馈较少的情况下让课程变得有效？而关于学生的主动性问题又该如何解决？
答案落在了课程形式上。目前在线教育存在多种学习形式，包括在线直播、微课、慕课、远程在线答疑等等。不论何种形式，课程最直接的目的是给学生听，因此在相同内容之下，学生更加喜欢和适应哪种上课方式直接决定了在线教育能否真正被人接受。
“直播”还是“录播”，学生“用脚选择”
在上文提到的各种在线教育课程形式中，总的来说可以归为两个大类：直播课和录播课。作为一家体量较大的在线教育企业，聚师网学员的数据或许能够具备一些代表性。在聚师网日常课程的学习当中，直播课的活跃人数远远超过了录播课。从现实状况来看，这一结果也符合了大多数学生的选择。
与录播课相比，直播课最大的优势便是学生与教师的互动感，这也是传统课堂最具魅力的地方。学习的本质是老师与学生之间的沟通，如果不能进行面对面交流，那么直播课程中提供的在线评论、学员答疑等功能都成为了代替面对面最好的方式。现在的直播课程甚至发展出了课前点名、在线回答问题等功能，对于学生来讲更能体会到真正意义上的课堂的感觉，带动学习情绪。
而录播课相比于直播也有着无法比拟的优势。直播课程尽管与学生有了互动，但是网络是可以承载大量学员同时在线上课的，这也是在线教育最大的优势之一。但是这个优势放到直播课上却成为了一个“缺点”：由于人数众多，直播老师自然无法同每个人形成互动，这造成了某个学员如果某一段内容没有听懂也只能任由它过去，等待课程回放时再次巩固。而中间的时间差却让很多学员在听不懂时“过去就过去了”。录播课完美的解决了这个问题，“随时暂停随时回看”的功能对于很多学员在线学习意义重大。
二者结合是最好的选择，也是必须的方向
直播课和录播课各有优劣，更强的课堂体验感让直播课程成为了学生的首选。但是尽管如此，在目前的在线教育行业中，录播课仍旧是在线教育内容的主要载体。以聚师网为例，在“聚师课堂”APP中，关于教师资格证考试学习的课程仍旧以录播课为主体，因为在移动互联网时代，手机成为了人们最主要的上网工具，随时、随地学习成为了未来在线教育发展的主要方向，利用碎片化的时间对拆分好的知识点进行学习，这恰恰符合了录播课的特点。在聚师课堂中，每一节课程都经过了极为精心的准备，并且通过独创的“减法教学”方式，把体系庞杂的教师资格证考试内容进行了删减拆分，以适应学员“随时随地碎片化学习”的需求。
除此之外，聚师网同样为学员提供了在线直播课程，以满足学员需求，并且更好地解答学员问题，帮助学员学习。聚师课堂的直播课程运用了“双师”的模式，通过老师讲解加助教老师实时互动的方式让学员在课堂上同老师的互动更加有效，实现课堂效率值最大化。
通过“直播课+录播课”的方式，聚师网帮助了超过百万的学员进行课程学习，并且每年为市场输送数十万的师资力量，这些数字都在展示着“直播课+录播课”方式的成功。“直播与录播，哪种才是更好的在线教育形式”不应该成为在线教育的一道选择题，只有两者相辅相成才能发挥在线教育最大的优势，让在线教育有更加美好的未来。
