教育部《2019年普通高校招生工作的通知》提出“推进高中综合素质档案使用”，综合素质被纳入考试评价体系已经成为趋势。

上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2005名受访者进行的一项调查显示，89.3%的受访者认为这对推动落实素质教育有重要意义，69.2%的受访者认为这样能够促进学生全面发展。对于综合素质评价纳入中考成绩，61.9%的受访者希望有关部门加强指导，简化和规范具体流程。

路文明是江苏常州某中学初一班主任，他所在的学校已经在落实综合素质评价的工作了。路文明认为，将综合素质评价纳入中考成绩，将有效提高学生综合素质的提高，促进学生的全方位发展。

调查中，对于综合素质评价纳入中考成绩，69.2%的受访者认为这将促进学生全面发展，51.1%的受访者认为这可以缓解应试教育带来的问题，48.3%的受访者觉得这有利于促进人才培养模式的转变。

四川自贡初中教师刘国胜（化名）认为，通过考核标准的变化，能够引导学生更加重视各方面素质的全面发展。课堂学习和学业考试所占比重相对下降，能为学生减负。当今社会需要多元化的人才，开发学生的多方面潜能，人尽其才，也能帮助他们更好地选择适合自己的就业方向。

安徽宣城市民赵刚建议综合素质评价从初中一年级开始落实，这样既能让家长和学生在中考前就建立全面发展的思维，又能考虑到初二、初三学生的稳定。

路文明建议，任课老师要严格执行标准，家长、学生要充分重视综合素质的培养，不能轻视，更不能抱侥幸的心理。

关于综合素质评价的实施，调查中，61.9%的受访者希望有关部门加强指导，简化和规范具体过程，60.5%的受访者建议高校加强监督管理，确保评价公平，51.8%的受访者希望地方教育行政部门加强监督，保证评价过程的透明度和结果的公信力。

唐智松认为，为了发挥综合素质的预期作用，目前特别需要三个配套措施：一是必须通过实施“县管校用”的师资政策，均衡区域教育资源，让同一区域内的孩子们在同一起跑线上接受评价；二是必须实施“就近入学”的就读政策，打击重点高中用学科分数“掐尖”的现象。三是制定严格执行与问责的综合素质评价制度和组织记录，让人们自觉遵守综合素质评价的规则。